Kërkesa të reja për programet e punës të gjeneratës së dytë të Institucionit Arsimor Shtetëror Federal LLC. Kërkesa të reja për programet e punës së gjeneratës së dytë FGOS LLC Struktura e re e programit të punës në vit

DEPARTAMENTI PËR MENAXHIM ARSIMOR TË ADMINISTRATËS SË RRETHIT SVOBODNENSKY

Institucion arsimor komunal

Rregullore për programin e punës

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Këto rregullore janë zhvilluar në përputhje me: - Ligjin e Federatës Ruse, datë 29 dhjetor 2012 Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse", - një libër referimi i unifikuar kualifikimi për pozicionet e menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve (seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozitave të punonjësve të arsimit"), - Komponenti federal i standardit arsimor shtetëror (2004), - Standardi federal arsimor i arsimit fillor të përgjithshëm (2009), - Standardi federal arsimor i arsimit bazë të përgjithshëm (2010), - letra e Departamenti i Arsimit të Përgjithshëm të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse "Për rekomandimet për përdorimin e një programi arsimor shembullor të arsimit të përgjithshëm fillor" të datës 16 gusht 2010 nr. 03-48, shkresa e Departamentit të Arsimit të Përgjithshëm të Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse "Për një program arsimor bazë shembullor të arsimit bazë të përgjithshëm" datë 1 nëntor 2011 Nr. 03-766, - me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse nr. 1576 datë 31 dhjetor 2015 "Për ndryshimet në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit fillor të përgjithshëm, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 6 tetor 2009 Nr. 373, - me urdhër të Ministrisë së Arsimit 1577 datë 31 dhjetor 2015 "Për ndryshimet në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit bazë të përgjithshëm, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 17 dhjetor 2010 Nr. 1897, - Karta e institucionit shtetëror arsimor komunal të shkollës së mesme Moskvitinsky dhe rregullon procedurën për zhvillimin dhe zbatimin e programeve të punës për mësuesit.

1.2. Programi i punës për lëndën akademike - ky është një dokument rregullator që duhet të zbatohet plotësisht,

projektuar për të zbatuar kërkesat e komponentit federal të standardit arsimor shtetëror (2004), standardit federal arsimor shtetëror të gjeneratës së dytë për kushtet dhe rezultatet e arsimimit të studentëve në nivelet fillore dhe bazë të arsimit në një lëndë specifike të kurrikula e një institucioni të arsimit të përgjithshëm (në tekstin e mëtejmë - OU).

1.3. Qëllimi i programit të punës - krijimi i kushteve për planifikimin, organizimin dhe menaxhimin e procesit arsimor në një disiplinë të caktuar akademike (fushë arsimore). Programet e lëndëve individuale akademike duhet të sigurojnë arritjen e rezultateve të planifikuara të përvetësimit të programeve arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm të përgjithshëm.

1.4. Objektivat e programit të punës :

Të japë një ide për zbatimin praktik të përbërësve të standardit arsimor shtetëror kur studion një lëndë (kurs) të veçantë;

Përcaktoni në mënyrë të veçantë përmbajtjen, vëllimin dhe procedurën për studimin e një disipline (kursi) akademike, duke marrë parasysh qëllimet, objektivat dhe karakteristikat e procesit arsimor të institucionit arsimor dhe popullatës studentore.

1.5. Programi i punës , duke qenë një mjet individual i mësuesit, duhet të përcaktojë përmbajtjen, format, metodat dhe teknikat më optimale dhe efektive për organizimin e procesit arsimor për një klasë të caktuar; të marrë parasysh gjendjen shëndetësore të nxënësve, nivelin e aftësive të tyre, natyrën e motivimit arsimor, si dhe

aftësitë e mësuesit dhe gjendja e mbështetjes arsimore, metodologjike dhe logjistike të institucionit arsimor.

2. Zhvillimi i një programi pune

2.1. Zhvillimi dhe miratimi i programeve arsimore bie në kompetencën e organizatës arsimore(neni 28 paragrafi 6 i ligjit Federata Ruse e datës 29 dhjetor 2012 Nr. 273 – Ligji Federal “Për arsimin në Federatën Ruse”)

2.2 . Programi i punës është pjesë përbërëseprogram arsimor institucioni arsimor, i cili përcakton përmbajtjen e arsimit në këtë institucion arsimor në të gjitha nivelet e arsimit.
2.3. Mësues planifikon dhe zbaton procesin arsimor në përputhje me programin arsimor të institucionit arsimor, zhvillonprogramet e punës për këtë temë , një kurs i bazuar në programe të përafërta bazë të arsimit të përgjithshëm që plotësojnë kërkesat e standardeve arsimore federale dhe siguron zbatimin e tyre.

2.4. Programet e punës janë përpiluarderi në nivelin mësimor (arsimi i përgjithshëm fillor, arsimi i përgjithshëm bazë, arsimi i mesëm i përgjithshëm) oseKlasa.

2.5. Programi i punës është zhvilluar për të gjitha lëndët arsimore, kurset,lëndë me zgjedhje, klasa individuale dhe grupore, klube.2.6. Programi i punës zhvillohet nga një mësues ose një grup mësuesish (mësues të shkollave fillore, specialistë të kësaj lënde).

2.7. Mësuesi, kur harton një program pune, mund të përcaktojë një rend të ri për studimin e materialit pa cenuar logjikën e lëndës; të bëjë ndryshime në përmbajtjen e temës që studiohet, duke specifikuar dhe detajuar njësitë didaktike; zgjeroni listën e njësive didaktike; plotësojnë kërkesat për nivelin e përgatitjes së studentëve, zvogëlojnë ose rrisin numrin e orëve për temat e studimit në krahasim me modelin ose programin origjinal. Ndryshimet e bëra në përmbajtjen e programit të punës në krahasim me programin për lëndën akademike dhe/ose programin e autorit për lëndën duhet të arsyetohen (nëse ndryshimet janë më shumë se 20%, atëherë kërkohet ekzaminim i jashtëm dhe miratimi).

2.8. Bëhen rregullime vjetore të programit të punësnë përputhje me karakteristikat e klasës dhe pasqyrohen në shënimin shpjegues.

3. Procedura për koordinimin dhe miratimin e programit të punës.

3.1. Programi i punës i zhvilluar nga mësuesiduhet të korrespondojë me:

3.1.1. Programi i punës për Standardin Arsimor Shtetëror Federal të gjeneratës së dytë të arsimit fillor të përgjithshëm;

    Standardi federal arsimor për arsimin e përgjithshëm fillor (2009) me ndryshime dhe shtesa;

    një program të përafërt arsimor për arsimin fillor të përgjithshëm;

programi arsimor i arsimit të përgjithshëm fillor të institucionit arsimor;

    plani arsimor i institucionit arsimor;

    këtë dispozitë

3.1.2. Programi i punës për Standardin Arsimor Shtetëror Federal të gjeneratës së dytë të arsimit bazë të përgjithshëm;

    Standardi arsimor federal për arsimin e përgjithshëm bazë (2010) me ndryshime dhe shtesa;

programi arsimor i arsimit të përgjithshëm bazë të institucionit arsimor;

    plani arsimor i institucionit arsimor;

    lista federale e teksteve shkollore;

    këtë dispozitë

3.1.3. Programi i punës për Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të gjeneratës së parë (2004);

    Komponenti federal i standardit arsimor shtetëror (2004),

    programi i përafërt arsimor i arsimit bazë të përgjithshëm;

    programi i përafërt arsimor i arsimit të mesëm të përgjithshëm;

    lista federale e teksteve shkollore;

    plani arsimor i institucionit arsimor;

    këtë dispozitë

3.2. Administrata e institucionit arsimor kryenekzaminimin e programit të punës për respektimin e kërkesave të kësaj dispozite.

Ekzaminimi fillestar mund të kryhet nënë format elektronik.

3.3. Ekspertiza mund të jetëkryhet me përfshirjen e drejtuesve të shoqatave metodologjike të shkollës, anëtarëve të këshillit metodologjik ose ekspertëve të jashtëm.

3.4. Nëse programi i punës nuk i plotëson kërkesat e përcaktuara, vendoset një rezolutë për nevojën për përmirësim, duke treguar një afat specifik.

3.5. Nëse programi i punës plotëson kërkesat e përcaktuara, aimiratuar nga titullari i institucionit arsimorjo më vonë se data 30 gusht.
Në këtë rast, vulat përkatëse vendosen në faqen e titullit të programit të punëspër koordinimin dhe miratimin e programit të punës.

PAKONI

Zëvendësdrejtor për BNJ

__________/________________

G.

MIRATUAR

me porosi

nga ___________ nr._____

drejtor

_________/_____________

3.6. Të gjitha ndryshimet dhe shtesat e bëra nga stafi mësimdhënës në program gjatë vitit akademik duhet të bien dakord me Zëvendësdrejtorin për Menaxhimin Arsimor.

4. Struktura e programit të punës

4.1. Bazuar në urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse nr. 1577, datë 31 dhjetor 2015 "Për ndryshimet në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit fillor të përgjithshëm, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse. datë 6 tetor 2009 Nr.373,

Programi i punës për arsimin fillor të përgjithshëm

*Titulli i faqes;

    Shënim shpjegues

4.2. Bazuar në urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse Nr. 1577, datë 31 dhjetor 2015 "Për ndryshimet në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit bazë të përgjithshëm, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse. Federata e datës 17 dhjetor 2010 Nr.1897

Programi i punës së arsimit të përgjithshëm bazë lënda duhet të përmbajë seksionet e mëposhtme:

*Titulli i faqes;

    Shënim shpjegues

    Rezultatet e planifikuara të studimit të një lënde akademike, kurs

    Përmbajtja e lëndës, kursi

    Planifikimi tematik që tregon numrin e orëve të caktuara për zotërimin e secilës temë

4.3. Programi i punës për rrjedhën e aktiviteteve jashtëshkollore duhet të ketë seksionin e mëposhtëm

*Titulli i faqes

    Shënim shpjegues

    Rezultatet e përvetësimit të kursit të aktiviteteve jashtëshkollore

    Përmbajtja e kursit të aktiviteteve jashtëshkollore, duke treguar format e organizimit dhe llojet e aktiviteteve

    Planifikimi tematik

4.4. Struktura e programit të punës arsimi i mesëm i përgjithshëm sipas Standardit (2004) për një lëndë (kurs) akademike përfshin seksionet e mëposhtme:

*Titulli i faqes

    Shënim shpjegues

    Kërkesat për nivelin e formimit të studentëve

    Përmbajtja e lëndës, kursi

    Planifikimi tematik që tregon numrin e orëve të caktuara për zotërimin e secilës temë

5. Kërkesat për seksionet e programit të punës.

5.1. Faqja e titullit (Shtojca 1)

*Emri i plotë i institucionit arsimor në përputhje me Kartën;

*vula e miratimit të programit që tregon datën;

*vula e miratimit të programit (duke treguar datën dhe numrin e porosisëdrejtuesi i një institucioni arsimor);

*emri i kursit të trajnimit, lënda, disiplina (moduli), klasa;

*EMRI I PLOTË. mësuesi (në tërësi),kategoria e kualifikimit;

*viti i programit.

5.2. Shënim shpjegues (Shtojca 2)

Një shënim shpjegues është një element strukturor i programit të punës, duke shpjeguar se në bazë të cilave dokumente rregullatore është zhvilluar programi i punës.

Dokumentet rregullatore mbi bazën e të cilave është zhvilluar programi i punës.

Përshkrimi i vendit të lëndës në kurrikul.

UMC.

5.3. Rezultatet e planifikuara të studimit të një lënde akademike, kurs (FSES)

Kërkesat zhvillohen në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror dhe rezultatet e planifikuara të zotërimit të programit kryesor arsimor të institucionit arsimor.

Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, grupet e rezultateve personale, rregullatore, njohëse, komunikuese dhe lëndore duhet të pasqyrohen.

Kërkesat për nivelin e formimit të studentëve (Standardet 2004)

Është e nevojshme të reflektohet se cilat rezultate të drejtpërdrejta duhet të arrihen në fund tëçdo klasë specifike.

5.4. Përmbajtja e lëndës, kursi

Përmbajtja e lëndës, kursi – një element strukturor i programit të punës, duke përfshirë:

Lista dhe emrat e seksioneve dhe temave të kursit;

Përmbajtja e temës së trajnimit:

Temat e punës praktike dhe laboratorike;

Detyra krijuese dhe praktike, ekskursione dhe forma të tjera të aktiviteteve të përdorura në trajnim.

5.5. Planifikimi tematik që tregon numrin e orëve të caktuara për zotërimin e secilës temë (Shtojca 3.4)

Planifikimi tematik – një element strukturor i programit të punës që përmban:

Lista e seksioneve, temave, sekuenca e studimit të tyre;

Numri i orëve për të studiuar çdo seksion dhe çdo temë.

Planifikimi kalendar dhe tematik.

Planifikimi kalendar dhe tematik përfshin numrin e mësimit sipas radhës, numrin e mësimit në seksion, titullin e seksionit dhe temën e mësimit, numrin e orëve, datën e planit, datën e faktit, shënimet

datë

(fakt)

shënim

Arsyeja e rregullimit

1.1

Ditë pushimi 23.02.15

1.2

Karantinë

2.1

2.2

Regjistri i klasës plotësohet në përputhje me planifikimin arsimor dhe tematik

5.6.1. Programet e autorit të lëndëve akademike, të zhvilluara në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror dhe duke marrë parasysh programin e përafërt arsimor të nivelit të duhur të arsimit, mund të përdoren si programe pune në lëndë. Ndryshimet dhe shtesat e bëra nga mësuesi në programet e autorit duhet të pasqyrohen në shënimin shpjegues.

6. Regjistrimi dhe ruajtja e programit të punës.

6.1. Teksti shtypet në redaktuesin Word për Windows duke përdorur një fontTimes New Roman , 12-14, fletë A4. Tabelat futen direkt në tekst. Orientimi i faqes -libër (Mundpeizazhi ).

Filloni të gjitha seksionet në një faqe të re

6.2. Një kopje e programit të punës nëtë shtypura dhe elektronike formulari i dorëzohet administratës së institucionit arsimor, kopjen e dytë e mban mësuesi.

Shtojca 1

Rregullores për strukturën, procedurën e zhvillimit

dhe miratimin e programeve të punës

kurse trajnimi, lëndë, disiplina

Institucion komunal i qeverisjes arsimore

"Shkolla e mesme Moskvitinskaya"

PAKONI

Zëvendësdrejtor për BNJ

__________/________________

G.

MIRATUARAKTIV

me porosi

nga ___________ nr._____

drejtor

_________/_____________

PROGRAMI I PUNËS

Gjuha ruse,

___ Klasa

për vitin akademik 201* -201*

Me. Moskvitino 201 __

Shtojca 2 e Rregullores për strukturën, procedurën e zhvillimit dhe miratimit të programeve të punës për kurset e trajnimit, lëndët, disiplinat

Shënim shpjegues

Program pune per (emri i artikullit ) u zhvillua në bazë të (Standardet Federale të Arsimit Shtetëror të NOO, Standardet Federale të Arsimit Shtetëror të LLC, Standardet Federale të Arsimit Shtetëror), kërkesat për rezultatet e zotërimit të programit bazë arsimor të arsimit të përgjithshëm fillor (bazë, të mesëm) të Komunës institucioni arsimor qeveritar i Shkollës së Mesme Mbretërore, duke marrë parasysh programin model të arsimit të përgjithshëm fillor (bazë, të mesëm) në (emri i artikullit ) Dhe (emri i plotë i programit të autorit që tregon

Objektivat e përgjithshme të lëndës.

Sipas kurrikulës për të studiuar (emri i artikullit ) është ndarë në klasën e 5-të ( ), ( numri i testeve, në klasën e 6-të (tregon numrin e orëve në vit ), ( numri i testeve, punë laboratorike, punë praktike, teste);

    klasa e 7-te (tregon numrin e orëve në vit ), ( punë laboratorike, punë praktike, teste);

    klasa e 8 (tregon numrin e orëve në vit ), ( numri i testeve, punë laboratorike, punë praktike, teste);

    klasa e 9-te (tregon numrin e orëve në vit ), ( numri i testeve,

punë laboratorike, punë praktike, teste).

Programi i punës është i fokusuar në materialet mësimore (Emri, autorët,

botuesi, viti i botimit).

Periudha e zbatimit të programit të punës është ____ vjet.

Shtojca 3 e Rregullores për strukturën, procedurën e zhvillimit dhe miratimit të programeve të punës për kurset, lëndët, disiplinat arsimore

Planifikimi tematik

seksioni

Titulli i temës së seksionit

p/p

Numri i orëve

Shtojca 4 e Rregullores për strukturën, procedurën e zhvillimit dhe miratimit të programeve të punës për kurset, lëndët, disiplinat arsimore

TE planifikimi kalendar-tematik.

datë

(fakt)

shënim

Arsyeja e rregullimit

Seksioni I. Titulli i seksionit ***orë

1.1

Ditë pushimi 23.02.15

1.2

Karantinë

Seksioni II. Titulli i seksionit ***orë

2.1

2.2

Sjellja e programeve të punës në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror është një parakusht për futjen e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin e mesëm të përgjithshëm. Si të krijoni programe pune? Cilat nuanca duhet të merren parasysh? Si të përgatitemi për akreditim? Përgjigjet për këto dhe shumë pyetje të tjera janë në artikull.

Të gjitha shkollat ​​duhet të prezantojnë Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin e mesëm të përgjithshëm deri në vitin 2020. Për ta bërë këtë, institucionet arsimore duhet të kryejnë shumë aktivitete që janë krijuar për të sjellë programin arsimor bazë (BEP) për klasat 10-11 në përputhje me kërkesat e dokumentit.

Si të hartoni një program arsimor bazë në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për klasat 10-11

Për të përmbushur kërkesat për programet e punës sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, duhet të kuptoni se si Standardi Arsimor Federal Shtetëror i arsimit të mesëm të përgjithshëm ndryshon nga standardi federal arsimor shtetëror i arsimit bazë të përgjithshëm. Dallimi kryesor është se pjesa e detyrueshme e programit arsimor të arsimit të mesëm të përgjithshëm është 60 përqind, dhe pjesa e formuar nga pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore është 40 përqind e vëllimit të programit. Në shkollën fillore raporti ishte 70 dhe 30 për qind.

Në 40 përqind për klasat 10-11, përfshini më shumë lëndë të zgjedhura për nxënësit e shkollave të mesme dhe prindërit e tyre. Kurset do të ofrojnë fokusin e profilit, interesat dhe nevojat arsimore të secilit student.

Në këtë rast, struktura OOP nuk duhet të ndryshohet. Seksionet e synuara, përmbajtja dhe organizimi mbeten në program, sepse në të gjitha standardet federale shtetërore arsimore të arsimit të përgjithshëm do të gjeni një kërkesë që programi arsimor duhet të përfshijë këto tre seksione.

KONTROLLON CILËSINË E PROGRAMEVE TË PUNËS

Krijoni një plan kontrolli për vitin shkollor 2019/2020 dhe shpërndani fletëpalosje me rekomandime për mësuesit. Shkarkoni mostrën në revistën "Doracak i drejtuesit të një institucioni arsimor"

Shkarko tani

Një OOP shembullor përdor një qasje të sistemit të aktivitetit. Mbi bazën e tij, mësuesit organizojnë aktivitetet e nxënësve në mënyrë të tillë që t'i ndihmojnë ata të arrijnë nivelin maksimal në zhvillimin personal, social dhe njohës. Në PLO, shpjegoni se si shkolla organizon aktivitete të tilla. Formuloni qëllimet dhe përmbajtjen e arsimit, pra lëndët akademike, kurse që do t'ju ndihmojnë të arrini qëllimet tuaja.

Një qasje tjetër që do të prezantoni për herë të parë është një qasje e diferencuar individualisht për mësimdhënien e nxënësve të shkollave të mesme (klauzola 1.1 e programit të përafërt të arsimit të përgjithshëm për arsimin e mesëm të përgjithshëm). Prandaj, përfshini në lëndët OOP në nivele bazë ose të avancuara për trajnime të specializuara dhe kurse që do të sigurojnë interesat e çdo studenti.

Kërkesat për hartimin e programeve të punës sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror kërkojnë përfshirjen e programeve të punës së mësuesve në lëndë në OEP. Struktura e tyre do të mbetet e njëjtë, por kërkesat për rezultate arsimore do të ndryshojnë.

Programet e punës së mësuesve për klasat 10-11 do të përfshijnë katër lloje të rezultateve arsimore:

  1. “I diplomuari do të mësojë – niveli bazë”,
  2. “I diplomuari do të ketë mundësinë të mësojë – niveli bazë”,
  3. “I diplomuari do të mësojë – niveli i avancuar”,
  4. "I diplomuari do të ketë mundësinë për të mësuar - një nivel i thelluar."

Plani i aktiviteteve jashtëshkollore për klasat 10-11 përfshin pesë profile mësimore. Kjo duhet të bihet dakord me prindërit dhe nxënësit në shkollë. Lejo maksimumi 700 orë për aktivitetet jashtëshkollore, jo 1750, si për klasat 5-9.

Për sa i përket aktiviteteve jashtëshkollore, jepni dy komponentë (pika III e programit të përafërt arsimor të përgjithshëm për arsimin e mesëm të përgjithshëm):

    E pandryshueshme: puna e komuniteteve studentore në formën e takimeve të klubit, pjesëmarrja e nxënësve të shkollës në punët e grupit studentor të klasës dhe në punët e përgjithshme kolektive, takime edukative mujore për problemet e veprimtarive edukative.

    E ndryshueshme, e përshkruar për profile individuale trajnimi.

Si të kontrolloni përputhshmërinë e programeve të punës me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit 2019-2020 përpara akreditimit?

Ekspertët e akreditimit monitorojnë se si një organizatë arsimore përmbush kërkesat për programet e punës sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror. Për ta bërë këtë, ekspertët krahasojnë përmbajtjen e programeve arsimore dhe kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Më shpesh, gabimet gjenden në seksionet e përmbajtjes dhe organizative të OOP.

Kontrolloni elementet e përmbajtjes së programit:

  • qëllimet dhe objektivat, vendi dhe roli në zbatimin e kërkesave të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror;
  • sistemi i koncepteve, funksioneve, përbërjes dhe karakteristikave të UUD (personale, rregullatore, njohëse dhe komunikuese);
  • lidhja ndërmjet mësimit akademik dhe përmbajtjes së lëndëve akademike, aktiviteteve jashtëshkollore dhe jashtëshkollore;
  • vendin e komponentëve të UUD në strukturën e veprimtarive arsimore;
  • detyrat tipike të përdorimit të UUD;
  • tiparet e zbatimit të fushave të veprimtarive arsimore, kërkimore dhe projektuese të studentëve (kërkimore, inxhinierike, etj.);
  • format e organizimit të veprimtarive edukative, kërkimore dhe projektuese në kuadër të aktiviteteve klase dhe jashtëshkollore në secilën prej fushave;
  • përmbajtja, llojet dhe format e veprimtarive edukative për formimin dhe zhvillimin e kompetencave në fushën e teknologjive të informacionit dhe komunikimit (TIK);
  • elementet e kompetencave të TIK-ut dhe mjetet për përdorimin e tyre;
  • rezultatet e planifikuara në zhvillimin e kompetencës së TIK-ut, përgatitjen e një projekti individual që studenti përfundon në një lëndë akademike ose në baza ndërdisiplinore;
  • llojet e ndërveprimit me organizatat arsimore, shkencore dhe sociale, format e punës së konsulentëve, ekspertëve dhe mbikëqyrësve shkencorë;
  • kushtet për zhvillimin e UUD;
  • sistemi për vlerësimin e aktiviteteve të shkollës në formimin dhe zhvillimin e UUD;
  • monitorimi i suksesit të aplikimit UUD.

Administrata e shkollës i paraqet ekspertit të akreditimit të gjitha programet e punës të lëndëve akademike dhe kurset e veprimtarive jashtëshkollore sipas planit mësimor. Monitoroni përgatitjen e programeve të punës. Parandaloni situatën kur mësuesi nuk ka përgatitur një program pune. Eksperti nuk do të shohë asnjë program pune në përmbajtjen e programit arsimor dhe do të konkludojë se trajnimi i studentëve nuk është në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror.

Kontrolloni strukturën e programeve të punës. Ai përfshin:

  • Programet e punës për aktivitetet jashtëshkollore përfshijnë:
  • rezultatet e zotërimit të një kursi të aktiviteteve jashtëshkollore;
  • përmbajtja e kursit të aktiviteteve jashtëshkollore që tregon format e organizimit dhe llojet e aktiviteteve;
  • planifikimi tematik.

Për të analizuar se si plotësohen kërkesat themelore për programet e punës të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, ekspertët do të studiojnë edhe programin për edukimin dhe socializimin e studentëve.

Eksperti do të kontrollojë se si shkolla monitoron karakteristikat personale të maturantit: dashurinë për tokën dhe atdheun; njohja e gjuhëve ruse dhe amtare, respekti për njerëzit e dikujt; ndërgjegjësimi dhe pranimi i vlerave të jetës njerëzore, familjes, shoqërisë etj. Eksperti do të identifikojë gjithashtu sesi programi i edukimit dhe socializimit zhvillon aktivitetin shoqëror të studentëve, ndërton respektin për ligjin dhe rendin.

Në kuadër të analizës së programit të punës korrektuese studiohen:

  • qëllimet dhe objektivat e punës korrektuese;
  • listën dhe përmbajtjen e fushave të punës korrektuese të orientuara individualisht;
  • një sistem i mbështetjes dhe mbështetjes gjithëpërfshirëse psikologjike, mjekësore dhe sociale për studentët me aftësi të kufizuara;
  • një mekanizëm për ndërveprimin midis mësuesve, specialistëve në fushën e pedagogjisë korrektuese dhe speciale, psikologjisë speciale, punonjësve mjekësorë të shkollave, organizatave të tjera publike dhe institucioneve të shoqërisë në unitetin e aktiviteteve në klasë, jashtëshkollore dhe jashtëshkollore;
  • rezultatet e planifikuara të punës korrektuese.

Kur analizojnë kurrikulën, ekspertët e akreditimit kontrollojnë nëse kurrikula përputhet ose nuk përputhet me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Ata analizojnë vëllimin dhe numrin e orëve në pjesën e detyrueshme të kurrikulës dhe pjesën e formuar nga pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore.

Kur analizohet pajtueshmëria me kërkesat për hartimin e programeve të punës sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, programet e veprimtarisë jashtëshkollore konsiderohen:

  • studio artistike, kulturore, filologjike, korale;
  • komunitetet online;
  • klubet dhe seksionet sportive shkollore;
  • organizatat rinore;
  • konferenca shkencore dhe praktike;
  • shoqëritë shkencore shkollore;
  • Olimpiadat, kërkimi dhe kërkimi shkencor;
  • praktikat shoqërore të dobishme;
  • shoqatat ushtarako-atdhetare.

Në pjesën për kushtet për zbatimin e programit arsimor, eksperti do të identifikojë praninë e të gjithë komponentëve të nevojshëm në sistemin e kushteve për zbatimin e programit arsimor. Kontrolloni nëse shkolla juaj ka një seksion të tillë. Nëse mungon, atëherë eksperti do të konkludojë se kushtet për zbatimin e programit arsimor nuk përputhen me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.

Si të përgatisni një program pune cilësor

Para fillimit të përgatitjes së programit, është e nevojshme të përcaktohet koncepti i "cilësisë së programit të punës". Ai përfshin:

  • pajtueshmëria me Standardet Federale të Arsimit të Shtetit;
  • fizibiliteti i plotë;
  • respektimin e rendit sipas të cilit mësuesit zhvillojnë, miratojnë dhe bëjnë ndryshime ose shtesa në programet e punës.

Për të përmbushur kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, programet e punës të lëndëve akademike përfshijnë:

Programet e punës për lëndët e veprimtarive jashtëshkollore përmbajnë: rezultatet e përvetësimit të lëndës; përmbajtje që tregon format e organizimit dhe llojet e aktiviteteve dhe planifikimin tematik.

Ju mund të shkruani një shënim shpjegues për programin e punës. Nuk është e detyrueshme. Shënimi shpjegues duhet të jetë kuptimplotë, të pasqyrojë veçoritë e veprimtarive edukative në shkollën tuaj, por në të njëjtën kohë të jetë i vogël në vëllim. Në një shënim shpjegues mësuesi formulon qëllimet dhe objektivat që i vendos vetes dhe nxënësve të tij për të studiuar më mirë lëndën dhe për të arritur rezultate arsimore.

Për ta sjellë strukturën e programit të punës në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, sigurohuni që mësuesit në planifikimin tematik të tregojnë numrin e orëve në të cilat studentët do të zotërojnë një temë ose bllok tematik për nivelin e arsimit të përgjithshëm. Më pas mësuesi shpërndan numrin e orëve sipas vitit të studimit.

Rregulloret për zhvillimin dhe miratimin e programeve të punës rregullohen me akt rregullues vendor - Rregullore për programin e punës.

Struktura e programit të punës

Programet e punës zhvillohen si në bazë të programeve arsimore shembullore ashtu edhe në bazë të literaturës metodologjike ose rekomandimeve të kompleteve edukative dhe metodologjike.

Ekzistojnë dy mundësi për përcaktimin e periudhës për të cilën zhvillohen programet e punës:

  • për vitin akademik;
  • për një periudhë të barabartë me periudhën totale të përvetësimit të disiplinës së kurrikulës ose kursit të veprimtarive jashtëshkollore.

Struktura e programit të punës ka komponentët e mëposhtëm të detyrueshëm:

  • rezultatet e planifikuara të zotërimit të një lënde ose kursi akademik;
  • përmbajtja e një lënde akademike, lëndë;
  • planifikimi tematik që tregon numrin e orëve të caktuara për zotërimin e secilës temë.

Përbërja e specifikuar e komponentëve vlen njëlloj si për programet e punës të disiplinave kurrikulare ashtu edhe për kurset e aktiviteteve jashtëshkollore.

Nëse kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për arsimin e përgjithshëm ndryshojnë, bëni ndryshime në rregulloret për programin e punës.

Seksioni i programit të punës "Rezultatet e planifikuara" përmban një listë të rezultateve të zotërimit të programit të punës dhe qasjet për vlerësimin e tyre. Reflektoni në programin e punës se si lënda akademike siguron që nxënësit të arrijnë rezultate arsimore personale dhe meta-lëndore.

Përgjigjuni fillimisht pyetjeve të mëposhtme:

  • si përmbajtja e programit të punës zbaton një qasje sistemaktiviteti ndaj trajnimit dhe edukimit (teknologjitë dhe metodat e organizimit të procesit arsimor);
  • cilat forma të organizimit të veprimtarisë njohëse të studentëve pranohen nga drejtuesit për shkak të karakteristikave të moshës;
  • si organizohen në procesin e studimit të lëndës projekti dhe aktivitetet edukative dhe kërkimore të studentëve (është e mundur të shtohen temat e projektit);
  • si kontribuon studimi i lëndës në zhvillimin shpirtëror dhe moral të studentëve (mund të përfshihet një listë e aktiviteteve jashtëshkollore).

Zgjidhni mjetet e vlerësimit për çdo rezultat të regjistruar në programin e punës: tekstin e një testi gjithëpërfshirës; teksti i diktimit, prezantimi; test; pyetësor, pyetësor; harta e vrojtimit etj - dhe e nxjerr si aneks të programit të punës.

  • Në fazën e planifikimit të rezultateve arsimore, përdorni të njëjtat teknika që përdorin zhvilluesit e OOP.
  • Kur zhvilloni seksionin e programit të punës "Përmbajtja e një lënde akademike, kursi", merrni si bazë vëllimin e aktiviteteve jashtëshkollore që pritet të studiohen për përmbajtjen lëndore të një lënde ose kursi akademik.
  • Jepni një përshkrim të shkurtër të përmbajtjes së lëndës ose lëndës në tërësi (çfarë tema kryesore studiohen, si është i ndërlidhur studimi i këtyre temave, studimi i të cilave tema do të vazhdojë në një nivel të ri në vitet në vijim, etj.) .
  • Shënoni temat më domethënëse nga pikëpamja e kërkesave të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit të Përgjithshëm për rezultatet arsimore meta-lëndore dhe personale.
  • Ndani përmbajtjen e zgjedhur në blloqe tematike. Kontrolloni që përmbajtja e përfshirë në çdo bllok plotëson kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit të Përgjithshëm për një fushë të caktuar lëndore të detyrueshme.
  • Seksioni "Planifikimi tematik" është hartuar duke treguar numrin e orëve të caktuara për zotërimin e secilës temë (blloku tematik).
  • Formuloni në programin e punës emrin e temës që studiohet (blloku tematik) dhe tregoni numrin total të orëve për zhvillimin e saj.

Një shembull i hartimit të programeve të punës për Standardin Federal të Arsimit Shtetëror mund të jetë ky version i strukturës së planifikimit tematik

Reflektoni në seksionin e planifikimit tematik "llojet e veprimtarive të studentëve" të gjitha llojet e aktiviteteve edukative që synojnë arritjen e rezultateve arsimore.

Nëse një akt vendor parashikon një procedurë të ndryshme për përfundimin e planifikimit tematik, respektojeni atë.

Urdhrat e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës Ruse të datës 31 dhjetor 2015 vendosën kërkesa të reja për programet e punës për vitin akademik 2016-2017. Ato konsistojnë në thjeshtimin e strukturës sipas së cilës hartohet programi i punës sipas standardeve të gjeneratës së dytë.

Mësuesit më së shpeshti kopjojnë programin model dhe shtojnë vetëm planifikimin tematik. Vëllimi mund të arrijë disa qindra faqe. Dokumenti nuk shërben si mjet efektiv për vetë mësuesin, por është vetëm një formalitet.

Janë bërë ndryshime për të ulur barrën administrative.

Ndryshimet

Nëse më parë struktura e programit përbëhej nga tetë pika, tani kanë mbetur vetëm tre:

  • rezultatet e planifikuara të zotërimit të një lënde ose kursi akademik;
  • përmbajtja e një lënde akademike, lëndë;
  • planifikimi tematik duke treguar numrin e orëve për zotërimin e secilës temë.

Në programet e punës për aktivitetet jashtëshkollore mbeten pikat e mëposhtme:

  • rezultatet e zotërimit të një kursi të aktiviteteve jashtëshkollore;
  • përmbajtja e kursit të aktiviteteve jashtëshkollore që tregon format e organizimit dhe llojet e aktiviteteve;
  • planifikimi tematik.

Gjithashtu, programet e punës së autorit të hartuara për vitin akademik 2016-2017 mund të përdoren për zbatimin e procesit arsimor. Kjo është e mundur nëse programi plotëson kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit dhe dispozitat kryesore të programit model. Vendimi për futjen e zhvillimit në procesin shkollor merret nga administrata e shkollës.

Ndryshime do të bëhen edhe në listën e teksteve shkollore. Ato komplete që përfshijnë një manual mësuesi, udhëzime për metodat e mësimdhënies dhe studimin e lëndës do të ruhen ose shtohen.

Struktura e programit të punës

Si pjesë e zbatimit të procesit arsimor dhe në lidhje me futjen e standardeve të reja federale të standardeve arsimore shtetërore, programi i punës për secilën lëndë duhet të përfshihet në dokumentacionin e shkollës.

Programi i punës përbëhet nga disa dokumente edukative dhe metodologjike. Ai përfshin:

  1. Titulli i faqes

Aty thuhet:

  • emri i plotë i institucionit arsimor;
  • emri i lëndës akademike që tregon klasën për të cilën është krijuar programi;
  • autori i programit, duke treguar pozicionin dhe nëse ka një kategori;
  • periudhën për të cilën është miratuar.
  1. Shënim shpjegues

Ai duhet të përmbajë:

  • informacione për autorin e programit, grupin e teksteve të përdorura;
  • synimet dhe objektivat e mësuesit për këtë vit akademik. Meqenëse çdo klasë është e ndryshme, ato mund të përshtaten për secilën klasë.
  • Ka fëmijë "të veçantë" në çdo klasë. Është e nevojshme të shkruani metoda për të punuar me ta në program.
  • Ndryshime në kohën e studimit të seksioneve tematike mund të bëhen në programin e punës. Arsyeja dhe arsyetimi për rregullimin duhet të tregohet. Ndryshime të mëtejshme mund të bëhen më vonë gjatë gjithë vitit shkollor. Ato do të varen nga niveli i zhvillimit të studentëve gjatë studimit të materialit.
  1. Rrjeti i planifikimit kalendar-tematik.

Tabela duhet të përbëhet:

  • nga titulli i përgjithshëm i seksionit, numri i orëve të caktuara për studimin e tij;
  • Temat e seksionit janë renditur më poshtë. Nëse një temë studiohet në më shumë se një orë mësimi, tregohet edhe numri i orëve.
  • Është e domosdoshme të tregohen rezultatet e planifikuara. Më parë, ishte e nevojshme që ato të shënoheshin për secilën temë. Në programet e punës për 2016-2017, mund të tregoni rezultate për të gjithë bllokun.
  • Është e detyrueshme të tregohet forma e klasave për secilën temë. Kjo mund të jetë një bisedë, një mësim praktik ose teorik, ose një diskutim.

Standardet e reja kërkojnë mësime jo standarde. Këtu mund të përdorni mësime - kërkime, udhëtime, tryezë të rrumbullakët, konferenca, fantazi.

  • Programi duhet të specifikojë se si do të vlerësohen rezultatet e përvetësimit të njohurive: lëndore, meta-subjekt, personale. Për të kontrolluar rezultatet e para, mund të përdorni punë të pavarur, diktime, kuize dhe teste.
  • teknikat e mësimdhënies. Kjo mund të jetë verbale, lozonjare, vizuale ose praktike.
  • aktivitetet e nxënësve. Kjo mund të jetë punë ballore, individuale ose grupore.
  • mjete mësimore: mjete pamore, pajisje audio dhe video, materiale didaktike.

Programimi

Programi i punës është krijuar në bazë të:

  • standardet e gjeneratës së re të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror;
  • programi i përafërt i kursit të trajnimit, grup tekstesh. Ato duhet të përfshihen në listën e rekomanduar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse.
  • Gjatë hartimit të një programi pune, është e nevojshme të merret parasysh pozicioni dhe planprogrami i institucionit arsimor.

Mësuesi mund të bëjë ndryshime dhe ndryshime në programin model, ose mund të zhvillojë një origjinal bazuar në të.

Karakteristikat e programit të punës

Programi i punës së mësuesit është dokument autori. Përkundër faktit se duhet të përmbajë të njëjtat pika, të përputhet me Standardin Arsimor Federal të Shtetit dhe specifikat e zbatimit, ai do të jetë i ndryshëm për mësues të ndryshëm. Ndryshimet do të ndikohen nga klasa për të cilën është zhvilluar programi dhe veçoritë e saj.

Përvoja e mësuesit, qasjet dhe metodat e tij në mësimdhënie dhe stili i tij i të menduarit kanë gjithashtu një ndikim të madh.

Programi kontrollohet dhe miratohet nga administrata e shkollës përpara fillimit të vitit shkollor, por jo më vonë se data 31 gusht.

Në të ardhmen, administrata kryen monitorim sistematik të zbatimit të dispozitave të përcaktuara në programin e punës.

Kërkesat
tek puna
program
Viti akademik 2016-2017
Faqe 1

Programet e punës për lëndët akademike
(kurse)
hartuar për vitin akademik
Secili mësues harton punën e tij
program duke marrë parasysh specifikat e veta dhe
specifikat e nxënësve të veçantë
Programe për klasa paralele
është një grup mësuesish të MO të cilët
përdorni këtë program
(kontingjent zëvendësues)
Faqe 2

Dallimet midis mostrës dhe programeve të punës:
e përafërt
program
përpiluar në bazë të:
Duke punuar
program
përpiluar në bazë të:
- FGOS LLC
- shembull programi
Faqe 3

E drejta e përpiluesit të programit të punës

zgjeroni listën e temave dhe koncepteve të studiuara brenda
ngarkesën akademike, zbuloni përmbajtjen e seksioneve, temave
specifikoni dhe detajoni temat
shpërndani kohën e caktuar për studimin e kursit ndërmjet
seksionet dhe temat
specifikoni kërkesat për rezultatet e zotërimit
OOP studentë
përfshijnë materiale nga komponenti rajonal i lëndës
zgjidhni në bazë të lëndës
objektivat, metodat dhe teknologjitë e trajnimit
Faqe 4

Dokumentet me rëndësi federale

Ligji Federal Nr. 273-F3 i datës 29 dhjetor 2012 "Për arsimin në Federatën Ruse"
Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse "Për miratimin e Federatës
komponent i standardeve shtetërore për primare të përgjithshme, bazë të përgjithshme dhe dytësore
arsimi i përgjithshëm (i plotë) datë 05.03.2004 Nr.1089;
Standardi arsimor shtetëror federal për arsimin fillor të përgjithshëm,

06.10.2009 nr 373;
Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 31 janar 2012 Nr. 69
“Për ndryshimet në komponentin federal të arsimit shtetëror
standardet e arsimit të përgjithshëm fillor, të përgjithshëm bazë dhe të mesëm (të plotë),
miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse të datës 5 Mars 2004
viti nr 1089
Standardi arsimor shtetëror federal i arsimit bazë të përgjithshëm,
miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të datës
17.12.2010 nr 1897
Standardi federal arsimor shtetëror i përgjithshëm i mesëm (i plotë).
arsim, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse
Federata e datës 17 maj 2012. nr 413
Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 02/01/2012. Nr. 74 “Për ndryshimet në bazën federale
kurrikula dhe mostra e kurrikulave për institucionet arsimore të Federatës Ruse
federatat që zbatojnë programe të arsimit të përgjithshëm të miratuara me urdhër
Faqe 5
Ministria e Arsimit e Federatës Ruse e datës 09.03. 2004 nr 1312.

Dokumentet e OS
Faqe 6

Funksionet e programit të punës

Rregullatore
Informative
- metodologjike
Organizativisht
- planifikimi
Faqe 7

Kërkesat për hartimin e programit të punës

Teksti shtypet në redaktorin Word
Shkronja Times NewRoman
Madhësia e pikës 12
Titujt, madhësia e shkronjave 14, janë theksuar me shkronja të zeza.
Hapësira me një rresht
Justifikim
Kufijtë "i rregullt" lart - 2, poshtë - 2, majtas - 3, djathtas - 1,5
Përqendrimi i titujve dhe paragrafëve në tekst bëhet duke përdorur mjetet
fjalë
Tabelat futen direkt në tekst
Faqja e titullit konsiderohet e para, por nuk numërohet në të njëjtën mënyrë si fletët
aplikacionet
Faqet numërohen me numra arabë, shenja e numrit vendoset në krye
faqe dhe rreshtuar në qendër
Bibliografia është e organizuar sipas rendit alfabetik
Planifikimi kalendar-tematik paraqitet në formë tabele
fletë A4
Programi i punës është i qepur dhe i certifikuar me vulën e OS
Faqe 8

Struktura e programit të punës
Titulli i faqes
Shpjeguese
Pjesë
Shënim shpjegues
Karakteristikat e përgjithshme të lëndës akademike (kursi)
Përshkrimi i vendit të lëndës në kurrikul

Subjekti
Pjesë

Kriteret dhe standardet e vlerësimit në lëndë
Përshkrimi i mbështetjes metodologjike materiale, teknike dhe edukative;
Planifikim-planifikim tematik me përcaktim
llojet kryesore të veprimtarive edukative;
Faqe 9

Titulli i faqes

Faqe 10

Shpjeguese
Pjesë
Shënim shpjegues
Karakteristikat e klasës
(kontingjent i përhershëm)
Gjithsej, raporti djem ndaj vajzave, mosha mesatare
Numerike
Përbërja e klasës:
Të kesh fëmijë më të mëdhenj ose më të vegjël
mosha
Niveli i përgjithshëm i disiplinës, shkalla e kontrollueshmërisë
nga ekipi i fëmijëve nga mësuesi
Niveli i përgjithshëm
performancë akademike,
shkallë
i motivuar
ju të studioni.
Tregoni numrin e nxënësve sipas grupit shëndetësor
(për mësuesit e edukimit fizik)
Prania e fëmijëve të talentuar që kërkon individuale
përcjellje
Prania e fëmijëve që kërkon vëmendje të veçantë
mësuesit
Faqe 11

Niveli i aktivitetit në mësim
Diplomë
i operueshëm
ju jeni në klasë
Aftësi për të punuar në mënyrë të pavarur dhe në grup
Qëndrimi ndaj veprimtarisë krijuese
Qëndrimi ndaj detyrave të shtëpisë
Faqe 12

Specifikat e MDC "Artek" (kontingjenti i ndërrimit)

Specifikat
shkollat ​​FGBOU
"MDC "Artek"
eshte ajo
nxënësit
kanë
tjetër
veçoritë:
Studentë nga institucione të ndryshme arsimore
Rusi: gjimnaze, liceu, të specializuara
shkolla, konvikte, jetimore etj.
Ne kemi studiuar në mënyra të ndryshme përpara Artek
UMK
linjat
Të kenë nivele të ndryshme të arritjeve arsimore
Po trajnohen
V
kushtet
procesi
formimi i një ekipi të përkohshëm për fëmijë
në kushtet e MDC Artek
Qëndrim i shkurtër në Artek (21
ditë) – kohëzgjatje e shkurtër e shkollimit
Të mësuarit pa detyra shtëpie
Faqe 13

Shpjeguese
Pjesë
Objektivat e mësimit
dhënë
lëndë (kurs)
Çdo mësues
vendos qëllime
posaçërisht për
veten dhe tuajin
nxënësit.
Nuk ka nevojë
përshkruani qëllimet
në të cilat nuk ka
i sigurt dhe i cili
Nuk kuptoj!
Shënim shpjegues
formimi i një sistemi ... njohuri
duke mësuar nga shembuj të veçantë
diversiteti...
njohja e thelbit dhe dinamikës së kryesore
proceset...
të kuptuarit
Karakteristikat kryesore...
formimi i aftësive dhe aftësive...
edukimi i respektit, i ndërgjegjshëm
marrëdhënie
Për të…
zhvillimin e intelektualit
dhe krijuese
aftësitë e nxënësve përmes...
zhvillimi i kompetencave nëpërmjet...
formimi i cilësive të të menduarit,
e nevojshme
për... interes për...
zhvillimin e të qëndrueshme
zhvillimi i aftësive te nxënësit e shkollës
aplikoni... njohuri për...
duke fituar përvojë në një sërë
aktivitetet në...
Faqe 14

Shpjeguese
Pjesë
Përshkrimi i shkurtër (me një paragraf).
thelbi i shkencës që studiohet
Paragrafi i dytë mund
pikë në
rëndësinë
këtë kurs për
të kësaj moshe
nxënësit
Karakteristikat e përgjithshme të arsimit
lëndë (kurs)
... - lëndë akademike kryesisht
shkollë, themeli i së cilës është
njohuri shkencore për...
Kursi i shkollës është...
Lënda... është pjesë e shkencës së....
Kjo është arsyeja pse…
Në botën moderne është e jashtëzakonshme
njohuritë aktuale rreth... Kjo është arsyeja pse…
Adoleshenca është ndryshe...
Kjo është arsyeja pse…
Ky seksion është veçanërisht i nevojshëm për
shtesë, klub, me zgjedhje,
kurse të specializuara dhe të tjera “jotradicionale”!
Faqe 15

Shpjeguese
Pjesë
Përshkrimi i vendit të lëndës (kursit) në
kurrikula e OU
Në cilën pikë ata fillojnë të studiojnë kursin?
Përshkrim i shkurtër
ndërveprim
të kësaj lënde
(kurs) me të tjerët
lëndët akademike
plani
A është vazhdimësi e studimit
këtë lëndë në shkollën fillore
Sa kohë i kushtohet studimit?
të kësaj lënde (kursi)
Si shpërndahet koha e studimit?
klasat e shkollës së mesme
Në cilën fushë arsimore?
përfshin lëndën (kursin)
Cilat lëndë të tjera (kurse)
mbështesin këtë temë (kurs)
Mundësia e studimit jashtëshkollor
tema individuale të kursit, COM,
lëndë me zgjedhje
Të gjitha pjesët shpjeguese janë shkruar në gjuhë të thjeshtë në mënyrë që të kuptoni
lexues i papërgatitur (prind, nxënës etj.)!
Faqe 16

Subjekti
Pjesë
Rezultatet e zotërimit të lëndës
Sipas Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit
Sipas FC GOS
Personal, meta-subjekt
dhe rezultatet e lëndës
janë përshkruar veçmas për
çdo artikull
Rezultatet e zhvillimit
lënda në bazë ose
nivele të ngritura
Standardi është ligji!
Shembull i programit - dokumentit
e rekomandueshme!
Faqe 17

Subjekti
Pjesë
Rezultatet e planifikuara të studimit
lëndë arsimore, lëndë
(Standardet Federale të Arsimit Shtetëror 1-6 klasa)
Baza për të shkruar këtë pjesë të Programit të Punës
harton seksionin përkatës në "Përafërt OOP LLC",
ku rezultatet e planifikuara përshkruhen sipas lëndës
Rubrika “Maturanti do të mësojë” nuk ndryshohet nga mësuesi, ndërsa në
rubrika “Maturanti do të ketë mundësi të mësojë” mund të jetë
ndryshime të rëndësishme
Maturanti do të mësojë
Maturanti do të ketë mundësinë
mësojnë
Faqe 18

Rezultatet e planifikuara të përvetësimit të programit të punës

"I diplomuari do të mësojë"
“Maturanti do të marrë
mundësi për të mësuar"
Faqe 19

Rezultatet e planifikuara të studimit
lëndë arsimore, lëndë
(FC GOS klasat 7-11)
Si rezultat
duke studiuar...
student
duhet:
Dije
Kuptoni
Te jesh i afte te
Faqe 20

Subjekti
Pjesë
Përmbajtja e lëndës akademike (kursi)
Baza e këtij seksioni është:
përmbajtja, planifikimi tematik
Përmbajtja e temës së trajnimit (pyetjet kryesore, konceptet)
Grafikët e planifikimit tematik
№
Emri
seksionet dhe temat
Numri i trajnimeve
orë
Total
1
Lidhja e trupit me
mjedisi
10
Total
34
Format e kontrollit
Prej tyre
praktike
5
Sondazh frontal,
anketë me shkrim,
punë praktike,
test etj.
Ky seksion i Programit të Punës përshkruan
VETËM njësi semantike të kursit të trajnimit!
Faqe 21

Kriteret dhe standardet e vlerësimit në lëndë

Shënoni për përgjigje me gojë
shenjë
njohuri
studentë:
Shënoni për praktike
puna
Shënoni për të shkruar
punë testuese etj.
(sipas
specifikat e lëndës)
Faqe 22

Subjekti
Pjesë
Përshkrimi i logjistikës
mbështetje edukative dhe metodologjike
Të gjitha përshkrimet e pajisjeve të një kursi të caktuar, të dhëna
në programet e mostrës për subjektin, veshin
natyrë rekomanduese.
Në programin e tij të punës, çdo mësues
përshkruan pajisjet REAL të lëndës së tij në
këtij institucioni arsimor.
Kjo është ajo me të cilën ai planifikon të arrijë
rezultat.
Faqe 23

Letërsi dhe mjete mësimore

Faqe 24

Subjekti
Pjesë
Kalendarike-tematike
planifikimi
Ky është një element strukturor i Programit të Punës
projektuar për renditje kronologjike
njësitë e përmbajtjes që u përshkruan në
seksioni i mëparshëm.
Planifikimi tematik bëhet nga mësuesi!
KY ËSHTË MJETE PUNËS E MËSUESIT!
Planifikimi tematik është duke u zhvilluar
mësues për çdo vit shkollor
Faqe 25

Planifikimi kalendar dhe tematik sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
(klasat 1-6)
№
Subjekti
sasi
bazë
Kolonat DATE
E detyrueshme
në orë
pamje
Planifikoni
Fakt
arsimore
në mënyrë aktive
sti
Formiro
tion
UUD



UUD: personale, rregullatore, njohëse,
komunikues




Faqe 26

Planifikimi kalendar dhe tematik sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror
(klasat 1-6)
№
Subjekti
Nëse
çfarë
cilësisë
orë
1
Riprodhimi
organizmave
1
DATA
Planifikoni
Fakt
11.09
(Shpejt.
vazhdim.)
11.09
7.09 –
12.09
(Cm.
vazhdim.)
11.09
bazë
pamje
arsimore
aktivitetet
ju
Formimi
UUD
Krahasimi
seksual dhe
aseksual
riprodhimi
Rregullatore:
përcaktoni një qëllim
arsimore
aktivitetet
Njohës:
studiojnë procesin
riprodhimi
Komunikuese:
Dëgjo
shokët e klasës
Faqe 27


(klasat 7 – 11)
№
Subjekti
sasi
cilësisë
orë
DATA
Planifikoni
Fakt
Pamja kryesore
arsimore
aktivitetet
Subjekti
rezultatet
Dije
Te jesh i afte te
Kolonat mund të shtohen në ose për lëndë individuale
Llojet e veprimtarive edukative: studim, njohje, mirëkuptim,
aplikimi, analiza, sinteza, demonstrimi, vlerësimi etj.
Plane të ngjashme tematike janë krijuar PËR
TË GJITHA LËNDËT (bërthamë, me zgjedhje,
opsionale, shtesë, e specializuar) si në
brenda klasës dhe në aktivitetet jashtëshkollore.
Faqe 28

Planifikimi kalendar dhe tematik për FC GOS
(klasat 7 – 11)
№
1
Subjekti
Riprodhimi
organizmave
Nëse
çfarë
cilësisë
orë
1
DATA
Planifikoni
Fakt
11.09
(Shpejt.
vazhdim.)
11.09
7.09 –
12.09
(Cm.
vazhdim)
11.09
bazë
lloji edukativ
aktivitetet
Dhe
Krahasimi
seksual dhe
aseksual
riprodhimi
Subjekti
rezultatet
Dije
Te jesh i afte te
Metodat
seksual dhe
aseksual
shumëzuar
edhe une
Udhëtoni
shembuj
vegjetative
Uau
shumohen
nia
Faqe 29

Programi i punës

Stafi mësimdhënës siguron PSH-në për mbledhjen e OT-së më parë
25 gusht 2016
Dorëzuar në mënyrë elektronike zëvendësit mbikëqyrës
Drejtor për SD 29 gusht 2016
Zëvendësdrejtori mbikëqyrës i shkollës për SD koordinon PSH-në më parë
30 gusht 2016
RP miratohet nga drejtori i shkollës së mesme të Institucionit Arsimor Buxhetor Federal të Shtetit "MDC "Artek" deri në 1
shtator 2016
Versioni në letër mbahet nga personeli mësimor dhe
Në dispozicion sipas kërkesës
Të gjitha programet janë të vendosura në SAMBA në dosjen "Punon".
programet viti akademik 2016-2017”
Faqe 30

Prezantimi u zhvillua në bazë të materialeve nga Dratina I.K.

Përpiluar nga:
Lyskovich Z.F., Kravchenko S.N., Izokhov V.A.,
Tsarkova N.N.
Prezantimi u zhvillua në bazë të materialeve
Dratina I.K.

Përshkrimi i prezantimit sipas sllajdeve individuale:

1 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Kërkesat e reja për programet e punës në vitin akademik 2016-2017 Saprunova S.A mbou shkolla e mesme nr.3

2 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Një program pune është një dokument lokal që përcakton vëllimin, rendin, përmbajtjen e studimit të një lënde akademike, kërkesat për rezultatet e zotërimit të programit kryesor arsimor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror në kushtet e një institucioni arsimor specifik.

3 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Baza rregullative dhe metodologjike për krijimin e programeve të punës (FSES) Dokumentet rregullatore Ligji i Federatës Ruse "Për Arsimin në Federatën Ruse" (datë 29 dhjetor 2012 Nr. 273-FZ); Standardi Federal i Arsimit Shtetëror LLC (urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse i datës 17 dhjetor 2010 Nr. 1897); Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, datë 31 dhjetor 2015 Nr. 1577 "Për ndryshimet në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit bazë të përgjithshëm, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të datës 17 dhjetor 2010 N. 1897” Lista federale e teksteve shkollore (2013, 2014, 2015); Shembull i Programit Arsimor Bazë të LLC; Rregullore për procedurën e zhvillimit dhe miratimit të programeve të punës për lëndët arsimore të MBOU “...” (urdhri nr. ... datë ...). Programi mësimor i organizatës publike "___" për vitin akademik 2016-2017 (procesverbali i këshillit të mësuesve, urdhër nr. në organizatën publike)

4 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës, datë 31 dhjetor 2015 Nr. 1577 "Për ndryshimet në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit bazë të përgjithshëm, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të datës 17 dhjetor 2010 N. 1897”: “Klauzola 18.2.2 shprehet me formulimin e mëposhtëm: “18.2.2 Programet e punës së lëndëve akademike, kurset, përfshirë aktivitetet jashtëshkollore, duhet të sigurojnë arritjen e rezultateve të planifikuara të zotërimit të programit bazë arsimor të përgjithshëm bazë. Programet e punës për lëndët arsimore, kurset, përfshirë aktivitetet jashtëshkollore, zhvillohen në bazë të kërkesave për rezultatet e zotërimit të programit arsimor bazë të arsimit bazë, duke marrë parasysh programet e përfshira në strukturën e tij.

5 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Programet e punës për lëndët dhe lëndët akademike duhet të përmbajnë: 1) rezultatet e planifikuara të zotërimit të një lënde ose kursi akademik; 2) përmbajtja e lëndës akademike, lëndës; 3) planifikimi tematik që tregon numrin e orëve të caktuara për zotërimin e secilës temë.

6 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Programet e punës për lëndët e veprimtarive jashtëshkollore duhet të përmbajnë: rezultatet e përvetësimit të lëndës së veprimtarive jashtëshkollore; 2) përmbajtjen e kursit të aktiviteteve jashtëshkollore, duke treguar format e organizimit dhe llojet e aktiviteteve; 3) planifikimi tematik”.

7 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Faqja e titullit përmban: 1. emrin e plotë të institucionit arsimor në përputhje me statutin: 2. emrin e lëndës, lëndës, disiplinës në përputhje me kurrikulën; 3. një tregues të klasave (niveli i arsimimit); 4.shënimi i emrit të plotë kompajleri(ët) e programit; 5. vulën e miratimit; 6. viti i përgatitjes së programit.

8 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Programi i punës i lëndës "Histori e Përgjithshme" për klasat 5-9 (klasa 5) u zhvillua në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit Bazë të Përgjithshëm (Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, datë 17 dhjetor 2010 Nr. 1897 bazuar në kërkesat për përvetësimin e programit arsimor bazë të arsimit të përgjithshëm MBOU___________ Lënda “Histori e Përgjithshme” studiohet në nivelin e arsimit të përgjithshëm bazë si lëndë e detyrueshme për klasat 5-9. gjithsej ... orë (me 35 javë të vitit shkollor), në klasën 5 70 orë, në klasën 6 - ... orë, në klasën 7 -... ose Lënda “Histori e përgjithshme” studiohet në Klasa e V-të si lëndë obligative gjithsej 70 orë (me 35 javë të vitit shkollor).

Rrëshqitja 9

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Rezultatet e planifikuara të zotërimit të kursit të historisë së përgjithshme në nivelin e arsimit bazë të përgjithshëm: Historia e Botës së Lashtë (klasa 5) Maturanti do të mësojë: të përcaktojë në kohë vendin e ngjarjeve historike, të shpjegojë kuptimin e koncepteve themelore kronologjike dhe termat (mijëvjeçari, shekulli, para Krishtit, pas Krishtit .); përdorni një hartë historike si një burim informacioni për vendosjen e komuniteteve njerëzore në epokat e primitivitetit dhe Botës së Lashtë, vendndodhjen e qytetërimeve dhe shteteve të lashta, si dhe vendet e ngjarjeve më të rëndësishme; kërkimi i informacionit në fragmente të teksteve historike dhe monumenteve materiale të Botës së Lashtë; etj. Maturanti do të ketë mundësinë të mësojë: të karakterizojë sistemin shoqëror të shteteve antike; të krahasojë dëshmitë nga burime të ndryshme historike, duke identifikuar të përbashkëtat dhe dallimet në to; shikoni manifestimet e ndikimit të artit antik në mjedis; shprehin gjykime për kuptimin dhe vendin e trashëgimisë historike dhe kulturore të shoqërive antike në historinë botërore.

10 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

11 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

OPTION E PLANIFIKIMIT TEMATIK Llojet e diagnostikimit Tema, seksioni Numri i orëve Rezultatet e planifikuara tematike Llojet kryesore të veprimtarive të nxënësve Produkti, mjetet për vlerësimin e rezultateve të planifikuara Vlerësimi Meta-lënda bazë, lënda Punë me tekst, Dëgjim, dialog, shkrim monolog Punë në grup Prezantime, projekte , teste, ese, K. punë Llojet e diagnostikimit Përmbajtja Metodat Niveli hyrës i erudicionit të përgjithshëm të nxënësve të shkollës në lëndë. Testim, bisedë, pyetje, vëzhgim. Masterizimi aktual i materialit edukativ për një temë specifike. Sondazhe, punë praktike, laboratorike, testime. Korrigjim Identifikimi dhe eliminimi i boshllëqeve të njohurive. Teste të përsëritura, konsultime individuale. Konsolidimi përfundimtar i materialit të studiuar të seksionit, lëndës, lëndës. Prezantimi i produktit në nivele të ndryshme: punë përfundimtare testuese, punë ndërdisiplinore, punë krijuese, ese, kompozim, fjalëkryq, projekt.

12 rrëshqitje

Përshkrimi i rrëshqitjes:

Numri i mostrës Titulli i temës dhe mësimeve Numri i orëve Numri i paragrafit Karakteristikat e aktiviteteve kryesore Mjetet e vlerësimit Hyrje 1 pjesa 1. Hyrje 1 Faqe 6-8 Zbuloni kuptimin e koncepteve: histori, shekull, burim historik. Merrni pjesë në diskutimin se pse duhet të dini historinë Seksioni 1. Jeta e njerëzve primitivë 7 orë. 2. Njerëzit më të lashtë 1 §1 Komentoni dhe formuloni koncepte: njerëz primitivë, mjete, grumbullim. Përshkruani me gojë mjetet e para. Krahasoni njeriun primitiv dhe atë modern. Karakterizoni arritjet e njeriut primitiv, përshtatjen e tij me natyrën. Duke përdorur një vizatim, përshkruani idenë tuaj për njeriun primitiv dhe mënyrën e tij të jetesës