Një shkollë suedeze ka ndaluar përkohësisht detyrat e shtëpisë, testet dhe provimet gjatë gjithë muajit prill. Kjo shkaktoi një valë të re diskutimesh në Rusi: a duhet të hiqen detyrat e shtëpisë dhe testet në shkolla?
Një shkollë në veri të Suedisë ka ndaluar përkohësisht detyrat e shtëpisë, testet dhe provimet për të gjithë muajin prill për fëmijët e klasave 7 deri në 9. Provimi i Unifikuar Kombëtar nuk do të anulohet. Arsyeja është shqetësimi për shëndetin e nxënësve për shkak të stresit të shkaktuar nga ngarkesa e punës dhe studimi. Fakti që fëmijët janë në gjendje stresi u bë i ditur pas testimit. Nëse kjo masë tregon rezultat pozitiv, atëherë shkollat suedeze janë gati të heqin dorë nga testet dhe detyrat e shtëpisë edhe për dy muaj pas pushimeve verore.
Një vit më parë, u raportua se Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Kazakistanit do të anulonte detyrat e shtëpisë për nxënësit e shkollës në pushime dhe pushime dhe do të reduktonte orët e detyrave të shtëpisë me një të tretën. Nxënësve të klasës së parë u kërkohet të mos caktojnë fare detyra shtëpie. Për detyrat e shtëpisë për nxënësit e klasës së dytë ndahen jo më shumë se pesëdhjetë minuta në ditë. Shtatëdhjetë minuta - e treta ose e katërta. Nëntëdhjetë minuta e pesë ose gjashtë. Njëqind e dhjetë minuta nga shtatë në nëntë. Dhe njëqind e tridhjetë minuta në të dhjetat dhe të njëmbëdhjetët.
Në shkollat ruse, muaji mars dhe prilli janë muajt më të ngarkuar. Studentët shkruajnë teste përfundimtare, fletë testimi gjithë-ruse, marrin provimin e unifikuar të shtetit herët dhe marrin pjesë në shumë olimpiada.
Ideja e reduktimit të detyrave të shtëpisë nuk është e re. Por kjo masë është e mirë kur fëmijët kanë sukses në çdo gjë në mësim dhe zotërojnë materialin të paktën në një nivel C. Fatkeqësisht, jo të gjitha shkollat kanë mësues të tillë të aftë dhe fëmijë të talentuar. Përveç kësaj, klasat janë të mbipopulluara për shkak të ngjeshjes dhe konsolidimit. Në Rusi ka financim për frymë: sa më shumë fëmijë në klasa, aq më shumë para ka shkolla. Si rezultat, sipas ekspertëve të HSE, 25 për qind e studentëve tanë janë të pasuksesshëm.
Sipas sondazheve online, vetëm 25% e prindërve të nxënësve të shkollës thanë se fëmijët e tyre shpenzojnë 1 orë në detyrat e shtëpisë. Pothuajse 29% pranuan se fëmija ulet për mësime 4 orë ose më shumë në ditë, 11% - 3 orë dhe 35% - 2 orë në ditë.
Sipas një sondazhi në faqen e internetit të RG “A duhet të anulohen testet dhe detyrat e shtëpisë për shkak të stresit mes nxënësve?”, 37% zgjodhën opsionin "Po, padyshim, shëndeti i fëmijëve është më i rëndësishmi", 19% - "Mund të refuzoni detyrat e shtëpisë, por jo testet". 20% - "Ju mund të merrni vendime vetëm pas hulumtimeve dhe testeve." 18% nuk ishin dakord me anulimin: 13% - “Jo, nuk ka stres. Përkundrazi, fëmijët kanë shumë kohë të lirë", 5% - "Jo, nxënësit tanë janë vazhdimisht nën stres, ata janë mësuar me të."
Marrë shënim
Në shkollat ruse, në klasën e parë nuk duhet të ketë detyra ose vlerësime, në klasat 2-3 ato llogariten për 1,5 orë, në klasat 4-5 - 2 orë, në klasat 6-8 - 2, 5 orë, dhe nga 9 deri në Në klasën e 11-të nxënësi mesatar nuk duhet të kalojë më shumë se 3.5 orë në ditë për detyrat e shtëpisë. Në të njëjtën kohë, lëndët e vështira akademike, të cilave zakonisht u jepen shumë detyra në shkollë, nuk duhet të jenë në orar në të njëjtën ditë.
Koment nga Anton Kolokolov, drejtor i shkollës nr. 9, Petrozavodsk:
- Ideja është e mirë dhe e saktë. Unë besoj se fëmijët duhet të punojnë në shkollë dhe të pushojnë në shtëpi, pasi shkolla është një imazh i punës së ardhshme, një lojë pune... Për këtë janë të nevojshme ato aktivitete jashtëshkollore, për të cilat krijuesit e standardeve të reja arsimore shtetërore federale. po luftojnë kaq shumë, duhet të futen plotësisht në arsimin e mesëm. Prandaj, kohëzgjatja e ditës së studentëve duhet të rritet në mënyrë që të gjithë elementët kryesorë të arsimit, të integruara në një sistem të vetëm arsimor, të kenë efekt. Me fjalë të thjeshta, njohuritë dhe kompetencat që studiohen ose zhvillohen në shtëpi duhet të zhvillohen në shkollë.
Megjithatë, lind një kontradiktë: mundësia ekziston, por financimi është i pamjaftueshëm. Si do të paguhen mësuesit për punën e tyre? Zgjidhja: shërbime me pagesë, por jo të gjithë prindërit janë të gatshëm të paguajnë dhe arsimi në vend duket se është falas. Sistemi ynë arsimor, i ndërtuar mbi gjermaniken vertikale (hierarki strikte), presupozon një kornizë strikte. Sistemi klasë-mësim, nevoja për të formuar një grup të rreptë njohurish, aftësish, aftësish, kompetencash të caktuara ose, siç quhen saktë tani, aktivitete arsimore universale, të cilat, nga rruga, nuk janë kuptuar se si të vlerësohen. Ky sistem është politikisht i favorshëm, është i lirë dhe i thjeshtë, të gjithë i binden të gjitha rregullave strikte që përshkruhen në ligje, Standardet Federale të Arsimit të Shtetit dhe dokumente të tjera. Një mësues mund të mësojë nga 25 deri në pafundësi fëmijë, dhe paga nuk varet nga numri i të trajnuarve.
Të gjitha përpjekjet për të futur mësimdhënien, individualizimin, një qasje individuale ndaj çdo fëmije në shkollat publike, pa të cilat është thjesht e pamundur të zbatohet ideja në diskutim, një sistem horizontal edukimi etj., përfundojnë vetëm në përpjekje dhe përgjigje të bukura. Për fat të keq, shteti përfiton nga një sistem i tillë. Ka altruistë që punojnë dhe nuk kanë frikë të provojnë gjëra të reja, por ne jemi kaq pak... Dhe është tepër vonë për të thyer sistemin që është zhvilluar ndër vite, përveçse në kuadrin e një organizate private.
Ekziston një rrugëdalje - detyrat e shtëpisë duhet të jepen në lëndët kryesore dhe fëmijët nuk duhet të mbingarkohen me detyra në art, MHC, punë, histori lokale, muzikë dhe edukim fizik.
Problemi i arsimit është tashmë në vend të parë. Dhe nuk qëndron në sistem, sepse në BRSS kishte arsim të shkëlqyer, fëmijët gjithashtu bënin detyrat e shtëpisë, programet nuk ndryshuan shumë dhe madje u bënë më të lehta. Problemi është stafi dhe qëndrimi ndaj punës. Shumë tani nuk po e ndjekin vokacionin e tyre, por për shkak se kanë pushime të gjata, morën mësime në shtëpi... Njerëzit nuk mund të përjashtohen nga shkolla, por nuk duan të punojnë për idenë, si më parë, sepse nuk është kështu. vokacioni i tyre... Një rreth vicioz në të cilin të çlirosh shkollën, klasën, një fëmijë të caktuar për shkak të stresit nga kryerja e një testi, puna e pavarur është thjesht e pamundur. Prandaj, fëmijët sëmuren, humbasin shkollën dhe ndonjëherë thjesht nuk mund të përballojnë ngarkesën e punës për shkak të lodhjes.
Nënkryetari i Komisionit për Arsimin dhe Shkencën Boris Chernyshov (LDPR) tha se një grup deputetësh do të prezantojnë një ligj në Dumën e Shtetit për të shfuqizuar Provimin e Unifikuar të Shtetit. Duke qenë një nga autorët e kësaj nisme, ai dha këtë arsyetim: “ Thelbi i projektligjit është anulimi i Provimit të Unifikuar të Shtetit, i cili është i mërzitshëm për studentët dhe prindërit, i cili synon jo të fitojë njohuri, por në "trajnim" për një grup të caktuar detyrash. Propozohet rikthimi në provimin tradicional. Kjo do të përmirësojë procesin mësimor dhe do të sigurojë që në klasat përfundimtare fëmijët të mos përgatiten për Provimin e Unifikuar të Shtetit, por të studiojnë me qetësi dhe më pas të hyjnë në universitete..
Me shumë mundësi, një projektligj i tillë duhet të konsiderohet si pjesë e fushatës zgjedhore të V.V. Zhirinovsky. Qëndrimi ndaj Provimit të Unifikuar të Shtetit në shoqëri është ende negativ dhe LDPR po përpiqet ta përdorë atë si aset të saj.
Ndërkohë, vetë ideja për anulimin e Provimit të Unifikuar të Shtetit dhe rikthimin në sistemin e provimeve me dy faza (në dalje nga shkolla dhe në hyrje të universitetit) nuk vlen shumë. T'u japësh vlerësim të njohurive të studentëve fillimisht mësuesve vendas, e më pas komisioneve të pranimeve të institucioneve të arsimit të lartë, do të thotë të braktisësh menaxhimin e centralizuar të proceseve arsimore dhe të humbasësh cilësinë e tij. Niveli i njohurive të maturantëve është i garantuar të ulet dhe niveli i korrupsionit institucional është i garantuar të rritet.
Argumentet e dhëna nga Chernyshov janë të pabaza. Niveli i njohurive ende duhet të kontrollohet. Disa detyra përdoren në një mënyrë ose në një tjetër për të testuar njohuritë. Pyetja e vetme është se detyrat janë adekuate me sasinë e njohurive që duhet të jenë në kokën e studentit. Jo vetëm teste primitive. Dhe detyra për të kuptuar temën. Pikërisht në këtë drejtim po zhvillohet Provimi i Unifikuar i Shtetit.
Pse Provimi i Bashkuar i Shtetit akuzohet se ka çuar në “trajnim”? Nuk është Provimi i Unifikuar i Shtetit ai që stërvit. Mësuesit trajnohen. Shkolla është e motivuar të sigurojë që maturantët e saj të tregojnë rezultate të mira në provim. Këtë duan vetë studentët. Dhe mënyra më e lehtë për të arritur një rezultat të mirë është të mësoni se si të zgjidhni probleme specifike. Jo për të kuptuar temën, por për të mësuar zgjidhjen. Një person gjithmonë përpiqet të marrë rrugën me koston më të ulët. Shkollat ndoqën këtë rrugë kur morën Provimin e Unifikuar të Shtetit. Kush është fajtor? Është më e lehtë të fajësosh Provimin e Unifikuar të Shtetit. Fajësimi i mësuesit është gjithashtu i lehtë. Por ky është reagimi i tyre natyror. Nga njerëzit nuk mund të pritet që të veprojnë në mënyra më komplekse sesa detyrohen drejtpërdrejt të bëjnë. Ju nuk mund të mbështeteni verbërisht në vetëdijen.
Por e njëjta veti do të shfaqet gjithashtu kur të kthehemi te modeli i "dy provimeve". Nuk mund të pritet që mësuesit, duke u gëzuar që filtri i Provimit të Unifikuar të Shtetit është fikur, të arrijnë një mësim më të mirë nga nxënësit e tyre. Nuk do ta arrijnë. Përkundrazi, ata do të përfitojnë nga situata për të reduktuar stresin e procesit të të mësuarit dhe në këtë mënyrë për të lehtësuar jetën e tyre.
Por nëse trendi i zhvillimit të Provimit të Unifikuar të Shtetit vazhdon, do të vijmë në një situatë ku aftësia për të zgjidhur probleme nga opsionet e viteve të mëparshme nuk do të ndihmojë për të marrë një rezultat të lartë në provimin aktual. "Trajnimi" do të funksionojë brenda detyrave të thjeshta, por rezultatet më të mira do të kërkojnë të kuptuarit e temave. Prandaj, vetëm ata që "kuptojnë" do të jenë në gjendje të hyjnë në universitetet më të mira. Tashmë jemi afër kësaj. Sapo të bëhet e përhapur kuptimi se kjo ka ndodhur, i gjithë qëndrimi ndaj procesit arsimor do të ndryshojë. "Stërvitja" do të largohet, por kërkesat e larta do të mbeten. Cilësia e procesit arsimor do të konsolidohet në një nivel të ri, të paarritshëm në kushtet e vjetra të “dy provimeve”.
Agjentët kundër trombociteve
Antikoagulantët
konkluzioni
Tromboembolizmi është një nga shkaqet kryesore të vdekshmërisë dhe paaftësisë së pacientëve. Për të reduktuar rrezikun e komplikimeve, pacientët me rrezik të lartë të tromboembolizmit marrin një ose më shumë agjentë antitrombotikë, duke përfshirë agjentë antitrombocitikë, antikoagulantë dhe fibrinolitikë. Ndonjëherë pacientë të tillë kanë nevojë për një operacion të vogël oral. Ky artikull është një lloj udhëzuesi për dentistët se çfarë regjimi trajtimi duhet ndjekur me pacientë të tillë.
Agjentët kundër trombociteve
Agjentët kundër trombociteve, siç sugjeron emri i tyre, reduktojnë grumbullimin e trombociteve dhe parandalojnë formimin e mpiksjes së gjakut; ato përdoren shpesh në trajtimin e pacientëve me sëmundje kardiovaskulare dhe cerebrovaskulare. Barnat më të përdorura janë nga grupi i frenuesve të ciklooksigjenazës (p.sh. ASA) dhe frenuesit e lidhjes së adenozinës difosfatit me receptorët (p.sh. klopidogrel).
Megjithëse barnat antitrombocitare mund të dyfishojnë kohën e gjakderdhjes, kjo kohë mund të mbetet ende brenda intervalit normal dhe për këtë arsye nuk është klinikisht e rëndësishme.
Efekti antitrombocitar i ASA është për shkak të frenimit të ciklooksigjenazës-1 (COX-1), e cila parandalon formimin e prostaglandinës H2 dhe tromboksanit A2. Tromboksanët janë përgjegjës për grumbullimin e trombociteve.
Megjithëse një numër stomatologësh rekomandojnë që pacientët e tyre të ndalojnë marrjen e ASA disa ditë para operacionit për të parandaluar mundësinë e gjakderdhjes, studimet tregojnë se nuk ka nevojë të ndërpritet marrja e dozave të ulëta të barit (75-100 mg/ditë). Në shumicën e rasteve, koha për të ndaluar gjakderdhjen në pacientët që morën ASA dhe në pacientët që e ndaluan marrjen e saj nuk ndryshonte. Përveç kësaj, sipas një studimi, gjithashtu nuk ka nevojë të ndërpritet doza e lartë e ASA (325 mg/ditë) përpara se të hiqni një dhëmb. Kështu, është e nevojshme të eliminohet praktika e ndërprerjes së dozave të ulëta (dhe në disa raste të larta) të ASA përpara një operacioni të vogël oral.
Në fakt, vetë ndërprerja e përdorimit të ASA mund të çojë në një rrezik më të lartë të komplikimeve (p.sh. dështimi akut i zemrës) sesa rreziku i gjakderdhjes brenda dhe pas operacionit.
Klopidogreli vepron duke frenuar receptorët e adenozinës difosfatit (P2Y12). Përshkruhet në rastet kur ka kundërindikacione ndaj ASA - për shembull, për shkak të fenomeneve alergjike, intolerancës ndaj ASA ose ulçerës gastrike. Nëse indikohet, klopidogreli kombinohet me ASA për të parandaluar formimin e trombit - për shembull, pas transplantimit të bypass-it të arteries koronare për shkak të një infarkti të mëparshëm të miokardit me ngritje të segmentit ST.
Sipas rezultateve të hulumtimit, marrja e klopidogrelit nuk rrit tendencën e pacientit për gjakderdhje brenda dhe pas operacionit. Bazuar në këtë, ne rekomandojmë të mos e ndaloni këtë ilaç përpara se të kryeni një operacion të vogël oral.
Ilaçet anti-inflamatore josteroidale (NSAIDs), si ibuprofeni, gjithashtu luajnë një rol në zgjatjen e kohës për të ndaluar gjakderdhjen, sepse ato pengojnë ciklooksigjenazën. Megjithatë, ato nuk përdoren posaçërisht për të parandaluar grumbullimin e trombociteve.
Antikoagulantët
Terapia antikoagulante me heparinë përdoret për trajtimin dhe parandalimin e tromboembolizmit venoz. Përdoren si heparinat e pafraksionuara ashtu edhe ato me peshë molekulare të ulët, megjithëse këto të fundit konsiderohen si "standardi i artë" për shkak të vetive më të mira medicinale dhe më pak efekteve anësore. Heparina është një kofaktor për aktivizimin e antitrombinës, e cila, nga ana tjetër, ndikon në faktorët e koagulimit të gjakut II dhe X. Sipas hulumtimeve, nuk ka nevojë të ndërpritet terapia me heparinë për pacientët përpara një operacioni të vogël oral.
Varfarina antikoagulanti oral përdoret për të parandaluar tromboembolizmin arterial në pacientët me fibrilacion atrial dhe valvula protetike të zemrës. Gjithashtu u jepet pacientëve me trombozë të venave të thella dhe emboli pulmonare.
Varfarina, si një antagonist i vitaminës K, ndërhyn në prodhimin e faktorëve të koagulimit të gjakut të varur nga vitamina K (faktorët II, VII, IX dhe X). Warfarin përdoret nën kontrollin e raportit ndërkombëtar të normalizuar (INR); INR midis 2 dhe 3.5 konsiderohet vlera terapeutike normale.
Shumica e autorëve besojnë se kur INR është nën 4, nuk ka nevojë të anulohet ose të ndryshohet përdorimi i antikoagulantëve, pasi hemostaza mund të arrihet me mjete lokale. Megjithatë, nëse INR e pacientit shkon përtej korridorit terapeutik, dentisti duhet të konsultohet me një terapist përpara se të kryejë operacionin dhe të rregullojë trajtimin.
- Para së gjithash, të gjitha operacionet duhet të kryhen në mëngjes, në mënyrë që të ketë kohë për të kontrolluar zhvillimin e gjakderdhjes së menjëhershme, si dhe në fillim të javës, në mënyrë që të mund të merren masa në kohë nëse shfaqet gjakderdhja e vonuar ( 1-2 ditë pas operacionit).
- Përdorimi i mjeteve lokale: tamponada dhe lidhja vaskulare do të ndihmojnë gjithashtu në kontrollin e hemostazës.
- Veshjet hemostatike me celulozë të rigjeneruar të oksiduar (p.sh. Surgicel, Ethicon, Somerville, NJ), sfungjerët e xhelatinës (p.sh. Gelfoam, Pfizer, New York, NY) dhe ngjitësi fibrine (p.sh., Tisseel, Baxter Corporation, Mississauga, ON) gjithashtu kanë një roli).
- Për të parandaluar gjakderdhjen, rekomandohet trajtimi i zgavrës me gojë me një zgjidhje 4.8% të acidit tranexamik dhe një zgjidhje 25% të acidit epsilon-aminokaproik.
konkluzioni
Si rregull, nuk ka nevojë të anuloni ose ndryshoni regjimin e terapisë antikoagulante ose antitrombocitare përpara se të kryeni një operacion të vogël oral. Në këtë rast, duhet të përqendroheni në ashpërsinë e gjendjes së pacientit dhe praninë e sëmundjeve shoqëruese.
Asambleja Legjislative e Karelia paraqiti në Dumën e Shtetit një projekt-ligj për shfuqizimin e Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse dhe matematikën. Deputetët propozojnë kthimin e eseve dhe testeve.
Propozohet anulimi i certifikimit përfundimtar për Provimin e Unifikuar të Shtetit. Bëni provimin e unifikuar në gjuhën ruse vullnetare, si pjesa tjetër e provimeve pranuese. Konsideroni esenë përfundimtare si një GVE në gjuhën ruse, duke u dhënë shkollave të drejtën për ta vlerësuar atë në mënyrë të pavarur”, thuhet në shënimin shpjegues të projektligjit.
Siç është planifikuar nga autorët, Provimi i Unifikuar i Shtetit në matematikë do të anulohet dhe Provimi i Shtetit në këtë lëndë do të kryhet në formën e një “testi përfundimtar bazuar në programin për klasat 10-11”. Në të njëjtën kohë, Provimi i Unifikuar i Shtetit do të mbetet provimi pranues në institucionet e arsimit të lartë.
Deputetët do të prezantojnë GVE në faza. Në dy vitet e para provimi përfundimtar i matematikës dhe gjuhës ruse do të mbahet vullnetarisht në ato shkolla që janë gati për këtë. Në shkollat e tjera, certifikimi i diplomimit do të bazohet në vlerësimet e performancës aktuale. “Për dy vjet, GVE në matematikë dhe në gjuhën ruse do të bëhet e detyrueshme për të gjithë. Projektligji i propozuar bën të mundur rivendosjen e SHPP-së së detyrueshme për të gjitha programet arsimore bazë të arsimit të mesëm të përgjithshëm”, vendosën ligjvënësit.
Në janar, kreu i LDPR Vladimir Zhirinovsky dhe deputetët Alexei Didenko dhe Mikhail Degtyarev prezantuan tashmë një projekt-ligj për të shfuqizuar Provimin e Unifikuar të Shtetit. Në vitin 2013, deputetët e Partisë Komuniste të Federatës Ruse paraqitën një projekt-ligj që parashikonte kalimin e Provimit të Unifikuar të Shtetit mbi baza vullnetare. Iniciativa u refuzua. Propozimi për ta bërë vullnetar kalimin e Provimit të Unifikuar të Shtetit përmbahet në programin "A Just Russia".
Çfarë mendojnë njerëzit e famshëm të Rusisë dhe Karelisë?
Galina Vasilyeva, deputete e parlamentit karelian:
– Ju e dini që rezultatet e maturantëve tanë, veçanërisht në matematikë, janë shumë të dobëta. Dhe “trajnimi” për Provimin e Bashkuar të Shtetit tregon pikërisht njohuritë e brishta të studentëve tanë. Kjo ka bërë që shkolla të kryejë funksionet që duhet të kryejë arsimi i lartë.
Alexander Merkushev, anëtar i parlamentit karelian:
– Shkolla po bëhet përdhosje e dijes – si rezultat i Provimit të Unifikuar të Shtetit, studentë që nuk zotërojnë dot matematikën në nivelin e mekanikës dhe inxhinierëve hyjnë në universitete. Së shpejti do ta humbasim plotësisht sistemin arsimor në vend nëse vazhdojmë ta lëmë Provimin e Unifikuar të Shtetit në formën që ai ekziston. Ka një grup të madh mësuesish që punojnë, por rezultati nuk është asgjë - universitetet po rënkojnë sepse po vijnë njerëz që nuk janë në gjendje të studiojnë.
Emilia Slabunova, kryetarja e partisë Yabloko:
– Unë kam një qëndrim pozitiv ndaj Provimit të Unifikuar të Shtetit. Ky është vetëm një mjet që ndihmon në përcaktimin e cilësisë së arsimit, si dhe në identifikimin e problemeve në sferën arsimore. Ju dhe unë ndoshta do të habiteshim nëse një person me temperaturë do të fillonte të protestonte kundër termometrave dhe do të kërkonte shfuqizimin e tyre. Provimi i Unifikuar i Shtetit ka nxjerrë në pah shumë probleme në fushën e arsimit dhe sigurisht që nuk do të jetë e mundur të zgjidhen me provimin e formatit të vjetër, të cilin e mbrojnë shumë kundërshtarë të Provimit të Unifikuar të Shtetit. Ne të gjithë i mbajmë mend shumë mirë koleksionet e eseve "ari" dhe "argjendi", sesi mësuesit diktuan përgjigjet për pyetjet e provimeve, të cilat maturantët më pas i mësonin fjalë për fjalë përmendësh, mësimdhënien nga mësuesit e universitetit "me garancinë e pranimit në universitet" dhe shkallën e korrupsionit. në fushën e arsimit. Disa vite pasi u prezantua Provimi i Unifikuar i Shtetit, u krye një studim i madh për të përcaktuar se kush ishte pro dhe kundër Provimit të Unifikuar të Shtetit. Kundër saj rezultoi se ishin tre kategori: studentët që nuk donin të studionin, mësuesit që e kishin të vështirë të përgatisnin fëmijët për këtë provim të vështirë dhe universitetet që përdornin skema korruptive. Prandaj, ata që mbështesin Provimin e Unifikuar të Shtetit janë fëmijë që duan dhe mund të studiojnë (pas kalimit të provimit u hapen shumë dyer), mësues që janë në gjendje të përgatiten në mënyrë cilësore për çdo provim dhe universitete që refuzojnë një lloj korrupsioni dhe skema gri. Sigurisht që vetë Provimi i Unifikuar i Shtetit duhet të përmirësohet, por, para së gjithash, duhet të mos kundërshtohet instrumenti, por të zgjidhen problemet e sistemit arsimor.
Viktor Bolotov, drejtor shkencor i Qendrës për Monitorimin e Cilësisë së Arsimit në Institutin e Arsimit, Shkolla e Lartë Ekonomike e Universitetit Kombëtar të Kërkimeve:
– Heqja e Provimit të Unifikuar të Shtetit nuk do t'i japë asnjë avantazh arsimit rus. Dhe është e vërtetë që përmbajtja e materialeve matëse duhet të përmirësohet. Por kjo punë është duke u zhvilluar. Sondazhi i fundit i VTsIOM tregoi një rritje të mprehtë të besimit të popullatës ruse në Provimin e Unifikuar të Shtetit. Prandaj, mendoj se ky slogan "Poshtë Provimi i Unifikuar i Shtetit" është nga seria "Moska për Rusët". Kjo është një iniciativë budallaqe. Asnjë vend i vetëm në botë që ka vendosur një provim kombëtar nuk e ka anuluar atë. Kjo tashmë është e pakthyeshme.
Alexey Semenov, rektor i Universitetit Shtetëror Pedagogjik të Moskës:
– Më duket se procesi i Provimit të Unifikuar të Shtetit po ecën në një drejtim pozitiv. Një tjetër gjë është se çdo ide mund të prishet ose të zbatohet keq. Mendoj se lëvizja ishte në drejtimin e duhur që në fillim. Tani ato mangësi që ekzistonin janë eliminuar në masë të madhe dhe zhvillime të caktuara janë duke u zhvilluar.
Vladimir Filippov, rektor i Universitetit RUDN:
– Rektorët shpesh më qortonin: “Ne pranojmë aplikantë në bazë të letrave, duhet t'i shohim në sy!” Por më herët në universitete, gjatë provimeve pranuese, ata nuk shikonin në sy, por në xhep, duke u përpjekur t'i detyronin të paguanin, ligjërisht ose ilegalisht. Dhe mos harroni se Provimi i Unifikuar i Shtetit e ka bërë pranimin në universitete të aksesueshme për shumë nxënës të aftë nga rajone të largëta. Dhe për një vend kaq të madh si Rusia, kjo është veçanërisht e rëndësishme. Fëmijët nga rajonet ruse do të detyrohen përsëri të udhëtojnë në qytete të mëdha për t'u përpjekur të regjistrohen në universitetet kryesore të vendit. Njerëzit do të duhet t'i dërgojnë fëmijët e tyre nga Siberia dhe Lindja e Largët në Moskë, Shën Petersburg, në mënyrë që fëmijët të blejnë bileta dhe të përpiqen të regjistrohen në një universitet të caktuar. Njerëzit nuk kanë para për këtë. Ne e kuptojmë shumë mirë se si ishte në kohën e tij. Do të jetë e nevojshme që prindërit të zgjedhin kurse speciale me pagesë në një universitet të caktuar dhe tutorët do të punësohen vetëm nga ky universitet. Dhe, sigurisht, theksoj, miliona njerëz në Rusi do të jenë kundër kthimit në këtë sistem. Dhe këta PR do të humbasin zërat e miliona njerëzve që kuptojnë se është krijuar një sistem më transparent, më objektiv pranimi në institucionet e arsimit të lartë.
Vladimir Burmatov, deputet i Dumës së Shtetit:
– Kam një sërë ankesash sistematike për Provimin e Bashkuar të Shtetit. Sidoqoftë, është e pamundur të anuloni Provimin e Unifikuar të Shtetit, pasi kjo do të çojë në një ndryshim në rregullat e lojës gjatë vetë lojës, do të kërkojë futjen e ndryshimeve në të gjithë legjislacionin rus që lidhet me arsimin e përgjithshëm dhe të lartë, dhe kjo është definitivisht nuk i nevojiten askujt. Ankesa e parë është se provimi është stresues. Në Rusi, testi përfundimtar i njohurive zhvillohet në kuadrin e supozimit të fajit të studentit.
Ankesa e dytë sistematike për Provimin e Bashkuar Shtetëror është korrupsioni rreth këtij provimi. Duhet pranuar se më herët korrupsioni si fenomen është regjistruar në universitete dhe shkolla, madje edhe sot nuk është larguar, por thjesht ka “kaluar” në nivel federal. Është e nevojshme që instrumenti i Provimit të Bashkuar të Shtetit të mos hidhet në kosh, por të shkarkohen ata persona që janë përgjegjës për zbatimin e tij.
