Zviedrijas skola visu aprīli uz laiku aizliedza pildīt mājas darbus, ieskaites un eksāmenus. Tas izraisīja jaunu diskusiju vilni Krievijā: vai skolās jāatceļ mājasdarbi un pārbaudes darbi?
Kāda skola Zviedrijas ziemeļos uz visu aprīļa mēnesi uz laiku ir aizliegusi mājasdarbus, pārbaudes darbus un eksāmenus bērniem no 7. līdz 9. klasei. Vienotais valsts eksāmens netiks atcelts. Iemesls ir rūpes par skolēnu veselību slodzes un mācību radītā stresa dēļ. Tas, ka bērni ir stresa stāvoklī, kļuva zināms pēc pārbaudes. Ja šis pasākums uzrādīs pozitīvu rezultātu, tad Zviedrijas skolas pēc vasaras brīvlaika ir gatavas atteikties no ieskaitēm un mājas darbiem vēl divus mēnešus.
Pirms gada tika ziņots, ka Kazahstānas Izglītības un zinātnes ministrija brīvdienās un brīvdienās skolēniem atcels mājasdarbus un par trešdaļu samazinās mājasdarbu stundas. Pirmklasnieki tiek lūgti mājas darbus neuzdot vispār. Otrās klases skolēniem mājasdarbu veikšanai tiek atvēlētas ne vairāk kā piecdesmit minūtes dienā. Septiņdesmit minūtes – trešā vai ceturtā. Deviņdesmit minūtes pāri pieciem vai sešiem. Simt desmit minūtes no septiņiem līdz deviņiem. Un simts trīsdesmit minūtes desmitdaļās un vienpadsmitdaļās.
Krievu skolās marts un aprīlis ir aktīvākie mēneši. Studenti raksta gala pārbaudījumus, visas Krievijas pārbaudes darbus, agri kārto vienoto valsts eksāmenu un piedalās daudzās olimpiādēs.
Ideja par mājasdarbu samazināšanu nav jauna. Bet šis pasākums ir labs, ja bērniem stundā viss izdodas un apgūst materiālu vismaz līdz C līmenim. Diemžēl ne visās skolās ir tik spējīgi skolotāji un talantīgi bērni. Turklāt nodarbības ir pārpildītas blīvēšanas un konsolidācijas dēļ. Krievijā ir finansējums uz vienu iedzīvotāju: jo vairāk bērnu klasēs, jo vairāk naudas ir skolai. Rezultātā, pēc HSE ekspertu domām, 25 procenti mūsu studentu ir nesekmīgi.
Saskaņā ar tiešsaistes aptaujām tikai 25% skolēnu vecāku teica, ka viņu bērni mājasdarbu veikšanai velta 1 stundu. Gandrīz 29% atzina, ka bērns uz nodarbībām sēž 4 stundas dienā un vairāk, 11% - 3 stundas un 35% - 2 stundas dienā.
Kā liecina aptauja RG mājaslapā "Vai skolēnu stresa dēļ būtu jāatceļ pārbaudes darbi un mājasdarbi?", 37% izvēlējās variantu "Jā, noteikti, bērnu veselība ir vissvarīgākā", 19% - "Var atteikties no mājas darbiem, bet ne no kontroldarbiem." 20% - "Jūs varat pieņemt lēmumus tikai pēc izpētes un testiem." 18% nepiekrita atcelšanai: 13% - “Nē, stresa nav. Gluži pretēji, bērniem ir daudz brīvā laika," 5% - "Nē, mūsu skolēni pastāvīgi ir stresā, viņi ir pieraduši."
Ņemt vērā
Krievu skolās 1.klasē nevajadzētu būt ne uzdevumiem, ne vērtējumiem, 2-3.klasēs tie veido 1,5 stundas, 4-5 klasēs - 2 stundas, 6-8 klasēs - 2, 5 stundas, un no 9. 11. klasē vidusmēra skolēns mājasdarbu veikšanai nedrīkst pavadīt vairāk par 3,5 stundām dienā. Tajā pašā laikā sarežģītiem akadēmiskajiem priekšmetiem, kuriem skolā parasti tiek dots daudz uzdevumu, tajā pašā dienā nevajadzētu būt grafikā.
Petrozavodskas 9.skolas direktora Antona Kolokolova komentārs:
– Ideja ir laba un pareiza. Uzskatu, ka bērniem ir jāstrādā skolā un jāatpūšas mājās, jo skola ir nākotnes darba tēls, darba spēle... Šim nolūkam ir nepieciešamas ārpusskolas nodarbības, kurām jauno federālo valsts izglītības standartu veidotāji tik ļoti cīnās, ir pilnībā jāievieš vidējā izglītībā. Attiecīgi jāpalielina studentu dienas ilgums, lai visi galvenie izglītības elementi, integrēti vienotā izglītības sistēmā, iedarbotos. Vienkāršiem vārdiem sakot, zināšanas un kompetences, kuras tiek apgūtas vai attīstītas mājās, ir jāattīsta skolā.
Tomēr rodas pretruna: iespēja ir, bet finansējums ir nepietiekams. Kā skolotājiem maksās par darbu? Risinājums: maksas pakalpojumi, bet ne visi vecāki ir gatavi maksāt, un izglītība valstī šķiet bezmaksas. Mūsu izglītības sistēma, kas veidota uz vertikālās ģermāņu valodas (stingra hierarhija), paredz stingru ietvaru. Klases-nodarbības sistēma, nepieciešamība veidot stingru zināšanu, spēju, prasmju, noteiktu kompetenču kopumu vai, kā tagad pareizi sauc, universālas izglītojošas aktivitātes, kuras, starp citu, nav izdomātas, kā novērtēt. Šī sistēma ir politiski izdevīga, tā ir lēta un vienkārša, visi ievēro visus stingros noteikumus, kas noteikti likumos, federālajos valsts izglītības standartos un citos dokumentos. Viens skolotājs var mācīt no 25 līdz bezgalībai bērniem, un alga nav atkarīga no apmācāmo skaita.
Visi mēģinājumi valsts skolās ieviest apmācību, individualizāciju, individuālu pieeju katram bērnam, bez kā vienkārši nav iespējams īstenot apspriežamo ideju, horizontālu izglītības sistēmu utt., beidzas tikai ar mēģinājumiem un skaistām atbildēm. Diemžēl valsts no šādas sistēmas gūst labumu. Ir altruisti, kas strādā un nebaidās izmēģināt jaunas lietas, bet mūsu ir tik maz... Un ir par vēlu lauzt gadu gaitā izveidojušos sistēmu, ja vien tas nav privātas organizācijas ietvaros.
Ir izeja - mājasdarbi jāsniedz galvenajos priekšmetos un bērnus nedrīkst noslogot ar mākslas, mākslas, mākslas, darba, novadpētniecības, mūzikas un fiziskās audzināšanas uzdevumiem.
Izglītības problēma tagad ir pirmajā vietā. Un tas neguļ sistēmā, jo PSRS bija izcila izglītība, bērni arī pildīja mājasdarbus, programmas īpaši nemainījās un pat kļuva vieglākas. Problēma ir personāls un attieksme pret darbu. Daudzi tagad neseko savam aicinājumam, bet tāpēc, ka viņiem ir ilgs atvaļinājums, viņi mācījās mājās... Cilvēkus nevar izmest no skolas, bet viņi nevēlas strādāt pie idejas, kā agrāk, jo tā nav viņu aicinājums... Apburtais loks, kurā stresa dēļ atbrīvot skolu, klasi, konkrēto bērnu no kontroldarba pildīšanas, patstāvīgais darbs ir vienkārši neiespējams. Tāpēc bērni slimo, kavē skolu, un dažreiz noguruma dēļ vienkārši nevar tikt galā ar slodzi.
Izglītības un zinātnes komitejas priekšsēdētāja vietnieks Boriss Černišovs (LDPR) sacīja, ka deputātu grupa iesniegs Valsts domē likumu par vienotā valsts eksāmena atcelšanu. Būdams viens no šīs iniciatīvas autoriem, viņš sniedza šādu pamatojumu: “ Likumprojekta būtība ir atcelt skolēniem un vecākiem garlaicīgo Vienoto valsts eksāmenu, kas ir vērsts nevis uz zināšanu iegūšanu, bet gan uz noteikta uzdevumu kopuma “apmācīšanos”. Tiek ierosināts atgriezties pie tradicionālā eksāmena. Tas uzlabos mācību procesu un nodrošinās, ka gala klasēs bērni nevis gatavojas vienotajam valsts eksāmenam, bet gan mierīgi mācās un pēc tam iestājas augstskolās.
Visticamāk, šāds likumprojekts būtu uzskatāms par daļu no V.V. vēlēšanu kampaņas. Žirinovskis. Attieksme pret Vienoto valsts eksāmenu sabiedrībā joprojām ir negatīva, un LDPR cenšas to izmantot kā savu vērtību.
Tikmēr pati ideja par Vienotā valsts eksāmena atcelšanu un atgriešanos pie divu pakāpju eksāmenu sistēmas (pie izejas no skolas un pie ieejas augstskolā) nav daudz vērta. Nodot studentu zināšanu novērtējumu vispirms vietējiem mācībspēkiem, bet pēc tam augstskolu uzņemšanas komisijām nozīmē atteikšanos no centralizētas izglītības procesu vadības un tās kvalitātes zaudēšanas. Absolventu zināšanu līmenis garantēti pazemināsies, un institucionālās korupcijas līmenis garantēti paaugstināsies.
Černišova sniegtie argumenti ir nepamatoti. Zināšanu līmenis vēl ir jāpārbauda. Daži uzdevumi vienā vai otrā veidā tiek izmantoti zināšanu pārbaudei. Vienīgais jautājums ir, vai uzdevumi ir adekvāti zināšanu apjomam, kam vajadzētu būt skolēna galvā. Ne tikai primitīvi testi. Un uzdevumi tēmas izpratnei. Tieši šajā virzienā attīstās vienotais valsts eksāmens.
Kāpēc vienotais valsts eksāmens tiek apsūdzēts, ka tas novedis pie “apmācības”? Tas nav Vienotais valsts eksāmens, kas apmāca. Skolotāji trenējas. Skola ir motivēta, lai tās absolventi eksāmenā uzrāda labus rezultātus. To vēlas paši skolēni. Un vienkāršākais veids, kā sasniegt labu rezultātu, ir iemācīties risināt konkrētas problēmas. Nevis saprast tēmu, bet mācīties risinājumu. Cilvēks vienmēr cenšas izvēlēties vismazāko izmaksu ceļu. Šo ceļu gāja skolas, saņemot vienoto valsts eksāmenu. Kurš vainīgs? Visvieglāk ir vainot vienoto valsts eksāmenu. Vainot skolotāju ir arī viegli. Bet tā ir viņu dabiskā reakcija. Nevar gaidīt, ka cilvēki rīkosies sarežģītāk, nekā viņi ir tieši spiesti rīkoties. Jūs nevarat akli paļauties uz apziņu.
Taču šī pati īpašība izpaudīsies arī tad, kad atgriezīsimies pie “divu eksāmenu” modeļa. Nevar cerēt, ka skolotāji, priecājoties, ka vienotā valsts eksāmena filtrs ir izslēgts, panāks labāku mācīšanos no saviem skolēniem. Viņi to nesasniegs. Drīzāk viņi izmantos situāciju, lai mazinātu mācību procesa radīto stresu un tādējādi atvieglotu savu dzīvi.
Bet, ja turpināsies Vienotā valsts eksāmena attīstības tendence, mēs nonāksim pie situācijas, kad spēja atrisināt uzdevumus no iepriekšējo gadu iespējām nepalīdzēs iegūt augstu punktu skaitu pašreizējā eksāmenā. "Apmācība" darbosies vienkāršu uzdevumu ietvaros, bet vislabākajiem rezultātiem būs nepieciešama tēmu izpratne. Attiecīgi labākajās augstskolās varēs iekļūt tikai tie, kas “saprot”. Mēs jau esam tuvu tam. Tiklīdz apziņa, ka tas ir noticis, kļūs plaši izplatīta, mainīsies visa attieksme pret izglītības procesu. “Apmācība” pazudīs, bet augstās prasības saglabāsies. Izglītības procesa kvalitāte tiks nostiprināta jaunā līmenī, kas nav sasniedzams vecajos “divu eksāmenu” apstākļos,
Prettrombocītu līdzekļi
Antikoagulanti
Secinājums
Trombembolija ir viens no galvenajiem pacientu mirstības un invaliditātes cēloņiem. Lai samazinātu komplikāciju risku, pacienti ar augstu trombembolijas risku saņem vienu vai vairākus antitrombotiskus līdzekļus, tostarp antitrombocītu līdzekļus, antikoagulantus un fibrinolītiskos līdzekļus. Dažreiz šādiem pacientiem nepieciešama neliela mutes dobuma operācija. Šis raksts ir sava veida rokasgrāmata zobārstiem par to, kāda ārstēšanas shēma jāievēro šādiem pacientiem.
Prettrombocītu līdzekļi
Prettrombocītu līdzekļi, kā norāda to nosaukums, samazina trombocītu agregāciju un novērš asins recekļu veidošanos; tos bieži lieto, ārstējot pacientus ar sirds un cerebrovaskulārām slimībām. Visbiežāk lietotās zāles ir no ciklooksigenāzes inhibitoru grupas (piemēram, ASS) un inhibitori, kas kavē adenozīna difosfāta saistīšanos ar receptoriem (piemēram, klopidogrels).
Lai gan antitrombocītu līdzekļi var dubultot asiņošanas laiku, šis laiks joprojām var palikt normas robežās un tāpēc nav klīniski nozīmīgs.
ASS prettrombocītu iedarbība ir saistīta ar ciklooksigenāzes-1 (COX-1) inhibīciju, kas novērš prostaglandīna H2 un tromboksāna A2 veidošanos. Tromboksāni ir atbildīgi par trombocītu agregāciju.
Lai gan vairāki zobārsti iesaka saviem pacientiem pārtraukt ASS lietošanu vairākas dienas pirms operācijas, lai novērstu asiņošanas iespējamību, pētījumi liecina, ka nav nepieciešams pārtraukt mazu zāļu devu (75-100 mg/dienā) lietošanu. Vairumā gadījumu asiņošanas apturēšanas laiks pacientiem, kuri lietoja ASS, un pacientiem, kuri to pārtrauca lietot, neatšķīrās. Turklāt, saskaņā ar vienu pētījumu, pirms viena zoba noņemšanas nav arī jāpārtrauc lielas ASA devas (325 mg dienā). Tādējādi pirms nelielas mutes dobuma operācijas ir jāizslēdz prakse pārtraukt mazu (un dažos gadījumos lielu) ASS devu.
Faktiski pati ASS lietošanas pārtraukšana var izraisīt lielāku komplikāciju risku (piemēram, akūtu sirds mazspēju) nekā intraoperatīvas un pēcoperācijas asiņošanas risks.
Klopidogrels darbojas, inhibējot adenozīna difosfāta (P2Y12) receptorus. Tas tiek nozīmēts gadījumos, kad ir kontrindikācijas ASS lietošanai - piemēram, alerģisku parādību, ASS nepanesības vai kuņģa čūlas dēļ. Ja norādīts, klopidogrelu kombinē ar ASS, lai novērstu trombu veidošanos – piemēram, pēc koronāro artēriju šuntēšanas iepriekšēja miokarda infarkta ar ST segmenta pacēlumu dēļ.
Saskaņā ar pētījumu rezultātiem klopidogrela lietošana nepalielina pacienta tendenci uz intra- un pēcoperācijas asiņošanu. Pamatojoties uz to, mēs iesakām nepārtraukt šo zāļu lietošanu pirms nelielas mutes dobuma operācijas.
Nesteroīdiem pretiekaisuma līdzekļiem (NPL), piemēram, ibuprofēnam, ir arī nozīme asiņošanas apturēšanas laika pagarināšanā, jo tie inhibē ciklooksigenāzi. Tomēr tos neizmanto īpaši, lai novērstu trombocītu agregāciju.
Antikoagulanti
Vēnu trombembolijas ārstēšanai un profilaksei izmanto antikoagulantu terapiju ar heparīnu. Tiek izmantoti gan nefrakcionēti, gan zemas molekulmasas heparīni, lai gan pēdējie tiek uzskatīti par “zelta standartu” labāku ārstniecisko īpašību un mazāku blakusparādību dēļ. Heparīns ir antitrombīna aktivizēšanas kofaktors, kas, savukārt, ietekmē II un X asinsreces faktoru. Saskaņā ar pētījumiem, pacientiem nav jāpārtrauc heparīna terapija pirms nelielas mutes dobuma operācijas.
Perorālo antikoagulantu varfarīnu lieto, lai novērstu arteriālo trombemboliju pacientiem ar priekškambaru mirdzēšanu un mākslīgiem sirds vārstuļiem. To lieto arī pacientiem ar dziļo vēnu trombozi un plaušu emboliju.
Varfarīns kā K vitamīna antagonists traucē K vitamīna atkarīgo asinsreces faktoru (II, VII, IX un X faktors) veidošanos. Varfarīnu lieto starptautiskās normalizētās attiecības (INR) kontrolē; INR no 2 līdz 3,5 tiek uzskatīts par normālu terapeitisko vērtību.
Lielākā daļa autoru uzskata, ka, ja INR ir zem 4, nav nepieciešams atcelt vai mainīt antikoagulantu lietošanu, jo hemostāzi var panākt ar vietējiem līdzekļiem. Tomēr, ja pacienta INR pārsniedz terapeitisko koridoru, zobārstam pirms operācijas veikšanas un ārstēšanas pielāgošanas jākonsultējas ar terapeitu.
- Pirmkārt, visas operācijas jāveic no rīta, lai būtu laiks kontrolēt tūlītējas asiņošanas attīstību, kā arī nedēļas sākumā, lai varētu savlaicīgi veikt pasākumus, ja rodas aizkavēta asiņošana ( 1-2 dienas pēc operācijas).
- Vietējo līdzekļu izmantošana: tamponāde un asinsvadu nosiešana arī palīdzēs kontrolēt hemostāzi.
- Oksidētas reģenerētas celulozes hemostatiskie pārsēji (piemēram, Surgicel, Ethicon, Somerville, NJ), želatīna sūkļi (piemēram, Gelfoam, Pfizer, Ņujorka, NY) un fibrīna līme (piemēram, Tisseel, Baxter Corporation, Mississauga, ON) arī spēlē. lomu.
- Lai novērstu asiņošanu, mutes dobumu ieteicams ārstēt ar 4,8% traneksamskābes šķīdumu un 25% epsilon-aminokaproīnskābes šķīdumu.
Secinājums
Parasti pirms nelielas mutes dobuma operācijas nav jāatceļ vai jāmaina antikoagulantu vai antitrombocītu terapijas režīms. Šajā gadījumā jums jākoncentrējas uz pacienta stāvokļa smagumu un vienlaicīgu slimību klātbūtni.
Karēlijas Likumdošanas sapulce iesniedza Valsts domei likumprojektu par vienotā valsts eksāmena atcelšanu krievu valodā un matemātikā. Deputāti ierosina atgriezt esejas un kontroldarbus.
Tiek ierosināts anulēt vienotā valsts eksāmena noslēguma atestāciju. Padarīt vienoto eksāmenu krievu valodā par brīvprātīgu, tāpat kā pārējos iestājeksāmenus. Noslēguma eseju uzskatīt par GVE krievu valodā, dodot skolām tiesības to izvērtēt patstāvīgi,” teikts likumprojekta paskaidrojumā.
Kā plānojuši autori, vienotais valsts eksāmens matemātikā tiks atcelts, un valsts pārbaudījums šajā priekšmetā tiks kārtots "nobeiguma pārbaudes darba kārtībā pēc programmas 10.-11.klasei". Vienlaikus vienotais valsts eksāmens paliks kā iestājpārbaudījums augstskolās.
Deputāti gatavojas ieviest GVE pa posmiem. Pirmajos divos gados brīvprātīgi tiks kārtots gala eksāmens matemātikā un krievu valodā tajās skolās, kuras tam būs gatavas. Citās skolās absolvēšanas atestācija tiks balstīta uz pašreizējo sniegumu vērtējumiem. “Pēc diviem gadiem GVE matemātikā un krievu valodā kļūs obligāta visiem. Piedāvātais likumprojekts ļauj atjaunot obligāto GVE visām vidējās vispārējās izglītības pamatizglītības programmām,” lēma likumdevēji.
Janvārī LDPR vadītājs Vladimirs Žirinovskis un deputāti Aleksejs Didenko un Mihails Degtjarevs jau iesniedza likumprojektu par vienotā valsts eksāmena atcelšanu. 2013. gadā Krievijas Federācijas Komunistiskās partijas deputāti nāca klajā ar likumprojektu, kas paredz vienotā valsts eksāmena kārtošanu brīvprātīgi. Iniciatīva tika noraidīta. Priekšlikums vienotā valsts eksāmena nokārtošanu padarīt par brīvprātīgu ietverts programmā Taisnīgā Krievija.
Ko domā slaveni Krievijas un Karēlijas cilvēki?
Gaļina Vasiļjeva, Karēlijas parlamenta deputāte:
– Jūs zināt, ka mūsu absolventu uzrādītie rezultāti, īpaši matemātikā, ir ļoti vāji. Un “apmācība” vienotajam valsts eksāmenam precīzi parāda mūsu studentu trauslās zināšanas. Tas ir rezultējies ar to, ka skola pilda tās funkcijas, kas būtu jāveic augstākajai izglītībai.
Aleksandrs Merkuševs, Karēlijas parlamenta deputāts:
– Skola kļūst par zināšanu profanāciju – Vienotā valsts eksāmena rezultātā augstskolās iestājas skolēni, kuri nevar apgūt matemātiku mehānikas un inženieru līmenī. Mēs drīz pilnībā zaudēsim izglītības sistēmu valstī, ja turpināsim atstāt Vienoto valsts eksāmenu tādā formā, kādā tā pastāv. Strādā milzīgs pasniedzēju pulciņš, bet iznākums nekāds – augstskolas sten, jo nāk cilvēki, kas nevar mācīties.
Emīlija Slabunova, partijas Yabloko priekšsēdētāja:
– Man ir pozitīva attieksme pret vienoto valsts eksāmenu. Tas ir tikai instruments, kas palīdz noteikt izglītības kvalitāti, kā arī identificēt problēmas izglītības sfērā. Jūs un mēs droši vien būtu pārsteigti, ja kāds cilvēks ar drudzi sāktu protestēt pret termometriem un pieprasītu tos atcelt. Vienotais valsts eksāmens ir atklājis daudzas problēmas izglītības jomā, un tās, protams, nebūs iespējams atrisināt, izmantojot vecā formāta eksāmenu, par ko iestājas daudzi Vienotā valsts eksāmena pretinieki. Mēs visi ļoti labi atceramies “zelta” un “sudraba” eseju krājumus, to, kā skolotāji diktēja atbildes uz eksāmenu jautājumiem, ko absolventi pēc tam burtiski iegaumēja, augstskolu pasniedzēju apmācību “ar garantiju par uzņemšanu augstskolā” un korupcijas apmērus. izglītības jomā. Dažus gadus pēc vienotā valsts eksāmena ieviešanas tika veikts liels pētījums, lai noskaidrotu, kurš ir par un pret vienoto valsts eksāmenu. Izrādījās, ka pret to bija trīs kategorijas: studenti, kuri negribēja mācīties, skolotāji, kuriem bija grūti sagatavot bērnus šim smagajam eksāmenam, un augstskolas, kas izmantoja korupcijas shēmas. Attiecīgi vienoto valsts eksāmenu atbalsta bērni, kuri vēlas un var mācīties (pēc eksāmena nokārtošanas viņiem tiek atvērtas daudzas durvis), skolotāji, kuri spēj kvalitatīvi sagatavoties jebkuram eksāmenam, un augstskolas, kas atsakās no kaut kādas korupcijas un pelēkās shēmas. Protams, arī pats Vienotais valsts eksāmens ir jāuzlabo, taču, pirmkārt, ir nevis jāiebilst pret instrumentu, bet gan jārisina izglītības sistēmas problēmas.
Viktors Bolotovs, Nacionālās pētniecības universitātes Ekonomikas augstskolas Izglītības institūta Izglītības kvalitātes uzraudzības centra zinātniskais direktors:
– Vienotā valsts eksāmena atcelšana nekādas priekšrocības krievu izglītībai nedos. Un tā ir taisnība, ka ir jāuzlabo mērīšanas materiālu saturs. Bet šis darbs notiek. Jaunākā VTsIOM aptauja uzrādīja strauju Krievijas iedzīvotāju uzticības pieaugumu vienotajam valsts eksāmenam. Tāpēc es domāju, ka šis sauklis “Nost ar vienoto valsts eksāmenu” ir no sērijas “Maskava krieviem”. Tā ir muļķīga iniciatīva. Neviena valsts pasaulē, kas ieviesa valsts eksāmenu, to nav atcēlusi. Tas jau ir neatgriezeniski.
Aleksejs Semenovs, Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes rektors:
– Man šķiet, ka Vienotā valsts pārbaudījuma process virzās pozitīvā virzienā. Cita lieta, ka jebkura ideja var tikt sabojāta vai slikti īstenota. Manuprāt, kustība jau no paša sākuma bija pareizajā virzienā. Tagad šie trūkumi, kas pastāvēja, lielā mērā ir novērsti, un notiek noteikta attīstība.
Vladimirs Filippovs, RUDN universitātes rektors:
– Rektori man bieži pārmeta: “Pretendentus pieņemam pēc papīriem, jāskatās acīs!” Taču agrāk augstskolās iestājeksāmenu laikā skatījās nevis acīs, bet kabatā, mēģinot piespiest maksāt vai nu legāli, vai nelegāli. Un neaizmirstiet, ka vienotais valsts eksāmens ir padarījis uzņemšanu universitātēs pieejamu daudziem spējīgiem skolēniem no attāliem reģioniem. Un tik milzīgai valstij kā Krievija tas ir īpaši svarīgi. Bērni no Krievijas reģioniem atkal būs spiesti ceļot uz lielajām pilsētām, lai mēģinātu iestāties valsts vadošajās augstskolās. Cilvēkiem būs jāsūta bērni no Sibīrijas un Tālajiem Austrumiem uz Maskavu, Sanktpēterburgu, lai bērni nopērk biļetes un mēģina iestāties konkrētā augstskolā. Cilvēkiem tam nav naudas. Mēs lieliski saprotam, kā bija savā laikā. Vecākiem būs jāizvēlas īpaši maksas kursi attiecīgajā augstskolā, un pasniedzējus algotu tikai no šīs augstskolas. Un, protams, es uzsveru, miljoniem cilvēku Krievijā būs pret atgriešanos pie šīs sistēmas. Un šie PR cilvēki pazaudēs miljoniem cilvēku balsis, kuri sapratīs, ka ir izveidota caurskatāmāka, objektīvāka uzņemšanas sistēma augstskolās.
Vladimirs Burmatovs, Valsts domes deputāts:
– Man ir vairākas sistēmiskas sūdzības par Vienoto valsts pārbaudījumu. Tomēr nav iespējams atcelt vienoto valsts eksāmenu, jo tas novedīs pie izmaiņām spēles noteikumos pašas spēles laikā, un tas prasīs izmaiņas visos Krievijas tiesību aktos, kas saistīti gan ar vispārējo, gan augstāko izglītību, un tas tā ir noteikti nevienam nav vajadzīgs. Pirmā sūdzība ir par to, ka eksāmens ir saspringts. Krievijā galīgā zināšanu pārbaude notiek skolēna vainas prezumpcijas ietvaros.
Otra sistēmiskā sūdzība par vienoto valsts eksāmenu ir korupcija ap šo eksāmenu. Jāatzīst, ka agrāk korupcija kā parādība tika fiksēta augstskolās un skolās, un arī mūsdienās tā nav aizgājusi, bet vienkārši “nogājusi” federālā līmenī. Nevajag Vienotā valsts eksāmena instrumentu izmest miskastē, bet gan atlaist tos cilvēkus, kuri ir atbildīgi par tā ieviešanu.
