Sebuah sekolah di Swedia untuk sementara waktu melarang pekerjaan rumah, ulangan, dan ulangan sepanjang bulan April. Hal ini menyebabkan gelombang diskusi baru di Rusia: haruskah pekerjaan rumah dan ulangan di sekolah dihapuskan?
Sebuah sekolah di Swedia utara untuk sementara waktu melarang pekerjaan rumah, ulangan, dan ujian sepanjang bulan April untuk anak-anak kelas 7 hingga 9. Ujian Nasional Terpadu tidak dibatalkan. Penyebabnya adalah kekhawatiran terhadap kesehatan siswa akibat stres akibat beban kerja dan belajar. Fakta bahwa anak-anak berada dalam keadaan stres diketahui setelah pengujian. Jika tindakan ini menunjukkan hasil positif, maka sekolah-sekolah di Swedia siap menghentikan ujian dan pekerjaan rumah selama dua bulan lagi setelah liburan musim panas.
Setahun yang lalu, dilaporkan bahwa Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Kazakhstan akan membatalkan pekerjaan rumah untuk anak-anak sekolah pada hari libur dan hari libur serta mengurangi jam kerja rumah hingga sepertiganya. Siswa kelas satu diminta untuk tidak memberikan pekerjaan rumah sama sekali. Tidak lebih dari lima puluh menit sehari dialokasikan untuk pekerjaan rumah bagi siswa kelas dua. Tujuh puluh menit - ketiga atau keempat. Pukul lima atau enam lewat sembilan puluh menit. Seratus sepuluh menit dari pukul tujuh hingga sembilan. Dan seratus tiga puluh menit dalam sepersepuluh dan kesebelas.
Di sekolah-sekolah Rusia, bulan Maret dan April adalah bulan-bulan tersibuk. Siswa menulis ujian akhir, ujian seluruh bahasa Rusia, mengikuti Ujian Negara Bersatu lebih awal, dan berpartisipasi dalam banyak Olimpiade.
Gagasan mengurangi pekerjaan rumah bukanlah hal baru. Namun ukuran ini baik bila anak berhasil dalam segala hal dalam pelajaran dan menguasai materi minimal sampai tingkat C. Sayangnya, tidak semua sekolah memiliki guru yang mumpuni dan anak-anak berbakat. Selain itu, kelas menjadi penuh sesak karena pemadatan dan konsolidasi. Di Rusia terdapat pembiayaan per kapita: semakin banyak anak di kelas, semakin banyak uang yang dimiliki sekolah. Akibatnya, menurut pakar HSE, 25 persen siswa kami tidak berhasil.
Berdasarkan survei online, hanya 25% orang tua anak sekolah yang mengatakan bahwa anaknya menghabiskan 1 jam untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Hampir 29% mengakui bahwa anak duduk di kelas 4 jam sehari atau lebih, 11% - 3 jam, dan 35% - 2 jam sehari.
Menurut survei di situs RG “Haruskah ujian dan pekerjaan rumah dibatalkan karena stres pada anak sekolah?”, 37% memilih opsi “Ya, tentu saja, kesehatan anak adalah yang paling penting”, 19% - “Anda dapat menolak pekerjaan rumah, tetapi tidak boleh ujian.” 20% - “Anda dapat membuat keputusan hanya setelah penelitian dan pengujian.” 18% tidak setuju dengan pembatalan: 13% - “Tidak, tidak ada stres. Sebaliknya, anak-anak punya banyak waktu luang,” 5% — “Tidak, anak-anak sekolah kami terus-menerus mengalami stres, mereka sudah terbiasa.”
Perhatikan
Di sekolah Rusia, di kelas 1 tidak boleh ada tugas atau penilaian, di kelas 2-3 ada 1,5 jam, di kelas 4-5 - 2 jam, di kelas 6-8 - 2,5 jam, dan dari kelas 9 hingga Kelas 11 rata-rata siswa tidak boleh menghabiskan lebih dari 3,5 jam sehari untuk mengerjakan pekerjaan rumah. Sementara itu, mata pelajaran akademik yang sulit, yang biasanya diberi banyak tugas di sekolah, tidak boleh dimasukkan dalam jadwal pada hari yang sama.
Komentar oleh Anton Kolokolov, direktur sekolah No. 9, Petrozavodsk:
- Idenya bagus dan benar. Saya percaya bahwa anak-anak harus bekerja di sekolah dan bersantai di rumah, karena sekolah adalah gambaran pekerjaan masa depan, permainan kerja... Untuk ini, diperlukan kegiatan ekstrakurikuler, yang mana pencipta Standar Pendidikan Negara Federal yang baru berjuang keras, harus diperkenalkan sepenuhnya ke pendidikan menengah. Oleh karena itu, lamanya hari siswa harus ditambah agar seluruh unsur pokok pendidikan yang diintegrasikan ke dalam satu sistem pendidikan dapat memberikan pengaruh. Sederhananya, ilmu dan kompetensi yang dipelajari atau dikembangkan di rumah harus dikembangkan di sekolah.
Namun, muncul kontradiksi: peluang ada, namun pendanaan tidak mencukupi. Bagaimana guru akan dibayar atas pekerjaan mereka? Solusi: layanan berbayar, tetapi tidak semua orang tua bersedia membayar, dan pendidikan di negara tersebut tampaknya gratis. Sistem pendidikan kita, yang dibangun di atas Jermanik vertikal (hierarki ketat), mengandaikan kerangka kerja yang ketat. Sistem pembelajaran kelas, kebutuhan untuk membentuk seperangkat pengetahuan, kemampuan, keterampilan, kompetensi tertentu yang ketat atau, sebagaimana disebut sekarang, kegiatan pendidikan universal, yang, omong-omong, belum diketahui cara mengevaluasinya. Sistem ini menguntungkan secara politis, murah dan sederhana, semua orang mematuhi semua aturan ketat yang ditentukan dalam undang-undang, Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, dan dokumen lainnya. Seorang guru dapat mengajar dari 25 anak hingga tak terbatas, dan gajinya tidak bergantung pada jumlah siswa yang dilatih.
Semua upaya untuk memperkenalkan bimbingan belajar, individualisasi, pendekatan individual kepada setiap anak di sekolah umum, yang tanpanya mustahil untuk mengimplementasikan gagasan yang sedang dibahas, sistem pendidikan horizontal, dll., hanya berakhir dengan upaya dan balasan yang indah. Sayangnya, negara mendapat keuntungan dari sistem seperti itu. Ada altruis yang bekerja dan tidak takut untuk mencoba hal-hal baru, tetapi jumlah kita sangat sedikit... Dan sudah terlambat untuk menghancurkan sistem yang telah berkembang selama bertahun-tahun, kecuali dalam kerangka organisasi swasta.
Ada jalan keluarnya - pekerjaan rumah harus diberikan pada mata pelajaran utama dan anak-anak tidak boleh dibebani dengan tugas di bidang seni, seni, seni, tenaga kerja, sejarah lokal, musik, dan pendidikan jasmani.
Masalah pendidikan kini menjadi prioritas utama. Dan itu tidak terletak pada sistemnya, karena di Uni Soviet ada pendidikan yang sangat baik, anak-anak juga mengerjakan pekerjaan rumahnya, programnya tidak banyak berubah dan bahkan menjadi lebih mudah. Masalahnya adalah kepegawaian dan sikap kerja. Banyak yang sekarang tidak mengikuti panggilannya, tetapi karena libur panjang, mereka mengambil pelajaran di rumah... Orang tidak bisa dikeluarkan dari sekolah, tetapi mereka tidak mau bekerja untuk ide itu, seperti dulu, karena tidak panggilan mereka... Lingkaran setan di mana tidak mungkin membebaskan sekolah, kelas, anak tertentu karena stres karena menyelesaikan ujian, kerja mandiri. Oleh karena itu, anak-anak jatuh sakit, bolos sekolah, dan terkadang tidak mampu mengatasi beban kerja karena kelelahan.
Wakil Ketua Komite Pendidikan dan Sains Boris Chernyshov (LDPR) mengatakan bahwa sekelompok deputi akan memperkenalkan undang-undang ke Duma Negara untuk menghapuskan Ujian Negara Bersatu. Menjadi salah satu penulis inisiatif ini, dia memberikan pembenaran berikut: “ Inti dari RUU tersebut adalah membatalkan Ujian Negara Terpadu yang membosankan bagi siswa dan orang tua, yang bertujuan bukan untuk menimba ilmu, melainkan untuk “melatih” serangkaian tugas tertentu. Diusulkan untuk kembali ke ujian tradisional. Hal ini akan meningkatkan proses pembelajaran dan memastikan bahwa di kelas akhir anak-anak tidak mempersiapkan diri untuk Ujian Negara Bersatu, tetapi belajar dengan tenang dan kemudian masuk universitas..
Kemungkinan besar, RUU semacam itu harus dianggap sebagai bagian dari kampanye pemilu V.V. Zhirinovsky. Sikap masyarakat terhadap UN Unified State masih negatif, dan LDPR berusaha memanfaatkannya sebagai asetnya.
Sementara itu, gagasan untuk membatalkan Ujian Negara Bersatu dan kembali ke sistem ujian dua tahap (saat keluar sekolah dan saat masuk universitas) tidak banyak gunanya. Memberikan penilaian pengetahuan siswa terlebih dahulu kepada guru lokal, dan kemudian kepada panitia penerimaan perguruan tinggi, berarti meninggalkan manajemen proses pendidikan yang terpusat dan kehilangan kualitasnya. Tingkat pengetahuan lulusan dijamin turun, dan tingkat korupsi institusi dijamin naik.
Argumen yang diberikan Chernyshov tidak berdasar. Tingkat pengetahuannya masih perlu dicek. Beberapa tugas digunakan dalam satu atau lain cara untuk menguji pengetahuan. Satu-satunya pertanyaan adalah apakah tugas tersebut memadai untuk jumlah pengetahuan yang seharusnya ada di kepala siswa. Bukan hanya tes primitif. Dan tugas untuk memahami topik. Ke arah inilah Unified State Examination berkembang.
Mengapa UN Unified State dituduh mengarah pada “pelatihan”? Bukan Ujian Negara Bersatu yang melatih. Guru berlatih. Sekolah termotivasi untuk memastikan lulusannya menunjukkan hasil yang baik dalam ujian. Inilah yang diinginkan oleh siswa itu sendiri. Dan cara termudah untuk mencapai hasil yang baik adalah dengan mempelajari cara memecahkan masalah tertentu. Bukan untuk memahami topiknya, tapi untuk mempelajari solusinya. Seseorang selalu berusaha untuk mengambil jalan yang paling hemat biaya. Sekolah mengikuti jalur ini ketika mereka menerima Ujian Negara Bersatu. Siapa yang bersalah? Paling mudah menyalahkan Unified State Examination. Menyalahkan guru juga mudah. Tapi ini adalah reaksi alami mereka. Masyarakat tidak dapat diharapkan untuk bertindak dengan cara yang lebih kompleks dibandingkan dengan apa yang secara langsung dipaksa untuk mereka lakukan. Anda tidak bisa begitu saja mengandalkan kesadaran.
Namun properti yang sama ini juga akan muncul ketika kita kembali ke model “dua ujian”. Tidak dapat diharapkan bahwa para guru, yang senang dengan dimatikannya filter Ujian Negara Bersatu, akan memperoleh pembelajaran yang lebih baik dari siswanya. Mereka tidak akan mencapainya. Sebaliknya, mereka akan memanfaatkan situasi tersebut untuk mengurangi stres dalam proses pembelajaran dan dengan demikian membuat hidup mereka lebih mudah.
Namun jika tren perkembangan UN Unified State terus berlanjut, kita akan sampai pada situasi dimana kemampuan menyelesaikan masalah dari pilihan tahun-tahun sebelumnya tidak akan membantu untuk mendapatkan nilai tinggi pada ujian saat ini. "Pelatihan" akan berhasil dalam tugas-tugas sederhana, namun hasil terbaik akan memerlukan pemahaman tentang topiknya. Oleh karena itu, hanya mereka yang “mengerti” yang bisa masuk ke universitas terbaik. Kita sudah dekat dengan hal ini. Begitu kesadaran bahwa hal ini telah terjadi meluas, maka seluruh sikap terhadap proses pendidikan akan berubah. “Pelatihan” akan dihilangkan, namun tuntutan yang tinggi akan tetap ada. Kualitas proses pendidikan akan dikonsolidasikan pada tingkat yang baru, yang tidak dapat dicapai dalam kondisi lama “dua ujian”,
Agen antiplatelet
Antikoagulan
Kesimpulan
Tromboemboli merupakan salah satu penyebab utama kematian dan kecacatan pada pasien. Untuk mengurangi risiko komplikasi, pasien yang berisiko tinggi terkena tromboemboli menerima satu atau lebih obat antitrombotik, termasuk obat antiplatelet, antikoagulan, dan fibrinolitik. Terkadang pasien seperti itu memerlukan operasi mulut kecil. Artikel ini adalah semacam panduan bagi dokter gigi tentang rejimen pengobatan apa yang harus diikuti pada pasien tersebut.
Agen antiplatelet
Agen antiplatelet, seperti namanya, mengurangi agregasi trombosit dan mencegah pembentukan bekuan darah; mereka sering digunakan dalam pengobatan pasien dengan penyakit kardiovaskular dan serebrovaskular. Obat yang paling umum digunakan adalah dari kelompok penghambat siklooksigenase (misalnya ASA) dan penghambat pengikatan adenosin difosfat pada reseptor (misalnya clopidogrel).
Meskipun obat antiplatelet dapat melipatgandakan waktu perdarahan, waktu ini mungkin masih berada dalam kisaran normal dan oleh karena itu tidak signifikan secara klinis.
Efek antiplatelet ASA disebabkan oleh penghambatan siklooksigenase-1 (COX-1), yang mencegah pembentukan prostaglandin H2 dan tromboksan A2. Tromboksan bertanggung jawab atas agregasi trombosit.
Meskipun sejumlah dokter gigi menyarankan pasiennya berhenti mengonsumsi ASA beberapa hari sebelum operasi untuk mencegah kemungkinan pendarahan, penelitian menunjukkan bahwa tidak perlu berhenti mengonsumsi obat dosis rendah (75-100 mg/hari). Dalam kebanyakan kasus, waktu untuk menghentikan pendarahan pada pasien yang memakai ASA dan pada pasien yang berhenti memakainya tidak berbeda. Selain itu, menurut sebuah penelitian, tidak perlu menghentikan ASA dosis tinggi (325 mg/hari) sebelum mencabut satu gigi. Oleh karena itu, perlu untuk menghilangkan praktik penghentian ASA dosis rendah (dan dalam beberapa kasus tinggi) sebelum operasi mulut minor.
Faktanya, penghentian penggunaan ASA sendiri dapat menyebabkan risiko komplikasi yang lebih tinggi (misalnya gagal jantung akut) dibandingkan risiko perdarahan intra dan pasca operasi.
Clopidogrel bekerja dengan menghambat reseptor adenosin difosfat (P2Y12). Ini diresepkan dalam kasus di mana ada kontraindikasi terhadap ASA - misalnya, karena fenomena alergi, intoleransi terhadap ASA atau tukak lambung. Jika diindikasikan, clopidogrel dikombinasikan dengan ASA untuk mencegah pembentukan trombus - misalnya, setelah pencangkokan bypass arteri koroner karena infark miokard elevasi segmen ST sebelumnya.
Menurut hasil penelitian, mengonsumsi clopidogrel tidak meningkatkan kecenderungan pasien mengalami perdarahan intra dan pasca operasi. Berdasarkan hal tersebut, kami menyarankan untuk tidak menghentikan obat ini sebelum melakukan operasi mulut kecil.
Obat antiinflamasi nonsteroid (NSAID), seperti ibuprofen, juga berperan dalam memperpanjang waktu penghentian pendarahan karena menghambat siklooksigenase. Namun, obat ini tidak digunakan secara khusus untuk mencegah agregasi trombosit.
Antikoagulan
Terapi antikoagulan dengan heparin digunakan untuk mengobati dan mencegah tromboemboli vena. Baik heparin tak terfraksi maupun dengan berat molekul rendah digunakan, meskipun heparin dengan berat molekul rendah dianggap sebagai “standar emas” karena sifat obat yang lebih baik dan efek samping yang lebih sedikit. Heparin merupakan kofaktor untuk aktivasi antitrombin, yang selanjutnya mempengaruhi faktor pembekuan darah II dan X. Menurut penelitian, tidak perlu menghentikan terapi heparin untuk pasien sebelum operasi mulut kecil.
Warfarin antikoagulan oral digunakan untuk mencegah tromboemboli arteri pada pasien dengan fibrilasi atrium dan katup jantung buatan. Hal ini juga diberikan kepada pasien dengan trombosis vena dalam dan emboli paru.
Warfarin, sebagai antagonis vitamin K, mengganggu produksi faktor pembekuan darah yang bergantung pada vitamin K (faktor II, VII, IX dan X). Warfarin digunakan di bawah kendali rasio normalisasi internasional (INR); INR antara 2 dan 3,5 dianggap sebagai nilai terapeutik normal.
Kebanyakan penulis percaya bahwa bila INR di bawah 4, tidak perlu membatalkan atau mengubah penggunaan antikoagulan, karena hemostasis dapat dicapai dengan cara lokal. Namun jika INR pasien melampaui koridor terapeutik, dokter gigi harus berkonsultasi dengan terapis sebelum melakukan operasi dan menyesuaikan pengobatan.
- Pertama-tama, semua operasi harus dilakukan di pagi hari, sehingga ada waktu untuk mengontrol perkembangan perdarahan segera, serta di awal minggu, agar dapat mengambil tindakan tepat waktu jika terjadi perdarahan tertunda ( 1-2 hari setelah operasi).
- Penggunaan pengobatan lokal: tamponade dan ligasi pembuluh darah juga akan membantu mengendalikan hemostasis.
- Pembalut hemostatik selulosa teroksidasi (misalnya, Surgicel, Ethicon, Somerville, NJ), spons gelatin (misalnya, Gelfoam, Pfizer, New York, NY), dan lem fibrin (misalnya, Tisseel, Baxter Corporation, Mississauga, ON) juga berperan dalam peran. ).
- Untuk mencegah pendarahan, dianjurkan untuk merawat rongga mulut dengan larutan asam traneksamat 4,8% dan larutan asam epsilon-aminocaproic 25%.
Kesimpulan
Sebagai aturan, tidak perlu membatalkan atau mengubah rejimen terapi antikoagulan atau antiplatelet sebelum melakukan operasi mulut kecil. Dalam hal ini, Anda perlu fokus pada tingkat keparahan kondisi pasien dan adanya penyakit yang menyertai.
Majelis Legislatif Karelia mengajukan rancangan undang-undang ke Duma Negara untuk menghapuskan Ujian Negara Bersatu dalam bahasa dan matematika Rusia. Deputi mengusulkan pengembalian esai dan tes.
Diusulkan untuk membatalkan sertifikasi akhir untuk Ujian Negara Bersatu. Jadikan ujian terpadu dalam bahasa Rusia bersifat sukarela, seperti ujian masuk lainnya. Anggaplah esai akhir sebagai GVE dalam bahasa Rusia, yang memberikan hak kepada sekolah untuk mengevaluasinya secara independen,” demikian isi catatan penjelasan RUU tersebut.
Sesuai rencana penulis, UN Unified State bidang matematika akan dibatalkan, dan UN mata pelajaran ini akan dilaksanakan dalam bentuk “ujian akhir berdasarkan program untuk kelas 10-11”. Pada saat yang sama, Ujian Negara Bersatu akan tetap menjadi ujian masuk ke perguruan tinggi.
Deputi akan memperkenalkan GVE secara bertahap. Dalam dua tahun pertama, ujian akhir matematika dan bahasa Rusia akan diadakan secara sukarela di sekolah-sekolah yang siap. Di sekolah lain, sertifikasi kelulusan akan didasarkan pada penilaian kinerja saat ini. “Dalam dua tahun, GVE dalam matematika dan bahasa Rusia akan menjadi wajib bagi semua orang. RUU yang diusulkan memungkinkan untuk memulihkan GVE wajib untuk semua program pendidikan dasar pendidikan umum menengah,” putuskan para legislator.
Pada bulan Januari, pemimpin LDPR Vladimir Zhirinovsky dan wakilnya Alexei Didenko dan Mikhail Degtyarev telah memperkenalkan rancangan undang-undang untuk menghapuskan Ujian Negara Bersatu. Pada tahun 2013, para deputi dari Partai Komunis Federasi Rusia memperkenalkan undang-undang yang mengatur kelulusan Ujian Negara Bersatu secara sukarela. Inisiatif ini ditolak. Usulan untuk menjadikan kelulusan Ujian Negara Bersatu secara sukarela tertuang dalam program A Just Russia.
Apa pendapat orang-orang terkenal di Rusia dan Karelia?
Galina Vasilyeva, wakil parlemen Karelia:
– Tahukah Anda bahwa hasil yang ditunjukkan lulusan kita khususnya di bidang matematika sangat lemah. Dan “pelatihan” untuk Ujian Negara Bersatu justru menunjukkan rapuhnya pengetahuan siswa kita. Hal ini mengakibatkan sekolah menjalankan fungsi yang seharusnya dilakukan oleh pendidikan tinggi.
Alexander Merkushev, wakil parlemen Karelia:
– Sekolah menjadi pencemaran ilmu pengetahuan – akibat UN Unified State, siswa yang tidak bisa menguasai matematika pada tingkat mekanik dan insinyur masuk universitas. Kita akan segera kehilangan sistem pendidikan di tanah air jika kita terus meninggalkan Ujian Negara Bersatu dalam bentuk yang ada. Ada sekelompok besar tutor yang bekerja, tetapi hasilnya tidak ada apa-apanya - universitas mengeluh karena datangnya orang-orang yang tidak mampu belajar.
Emilia Slabunova, ketua partai Yabloko:
– Saya memiliki sikap positif terhadap Ujian Negara Bersatu. Ini hanyalah alat yang membantu menentukan mutu pendidikan, serta mengidentifikasi permasalahan di bidang pendidikan. Anda dan saya mungkin akan terkejut jika seseorang yang demam mulai memprotes termometer dan menuntut agar termometer tersebut dihapuskan. Ujian Negara Bersatu telah mengungkapkan banyak masalah di bidang pendidikan, dan tentu saja tidak mungkin untuk menyelesaikannya dengan menggunakan ujian format lama, yang didukung oleh banyak penentang Ujian Negara Bersatu. Kita semua ingat betul kumpulan esai “emas” dan “perak”, bagaimana guru mendiktekan jawaban atas soal-soal ujian, yang kemudian dihafal secara harfiah oleh para lulusan, bimbingan belajar oleh dosen universitas “dengan jaminan masuk ke universitas” dan skala korupsi. di bidang pendidikan. Beberapa tahun setelah Ujian Negara Bersatu diperkenalkan, sebuah penelitian besar dilakukan untuk menentukan siapa yang mendukung dan menentang Ujian Negara Bersatu. Ternyata ada tiga kategori yang menentangnya: siswa yang tidak mau belajar, guru yang kesulitan mempersiapkan anak menghadapi ujian sulit tersebut, dan perguruan tinggi yang menggunakan skema korupsi. Oleh karena itu, yang mendukung UN Unified State adalah anak-anak yang mau dan mampu belajar (setelah lulus ujian banyak pintu terbuka bagi mereka), guru yang mampu mempersiapkan diri secara kualitatif untuk menghadapi ujian apa pun, dan universitas yang menolak segala bentuk korupsi dan skema abu-abu. Tentu saja UN Unified State itu sendiri perlu ditingkatkan, namun yang pertama-tama tidak perlu menentang instrumennya, melainkan menyelesaikan permasalahan sistem pendidikan.
Viktor Bolotov, direktur ilmiah Pusat Pemantauan Kualitas Pendidikan di Institut Pendidikan Sekolah Tinggi Ekonomi Universitas Riset Nasional:
– Penghapusan Ujian Negara Bersatu tidak akan memberikan keuntungan apa pun bagi pendidikan Rusia. Dan memang benar isi bahan ukurnya perlu ditingkatkan. Namun pekerjaan ini sedang berlangsung. Survei VTsIOM terbaru menunjukkan peningkatan tajam dalam kepercayaan penduduk Rusia terhadap Ujian Negara Bersatu. Oleh karena itu, menurut saya slogan “Ganyang Ujian Negara Bersatu” ini berasal dari seri “Moskow untuk Orang Rusia”. Ini adalah inisiatif yang bodoh. Tidak ada satu pun negara di dunia yang memberlakukan ujian nasional yang membatalkannya. Ini sudah tidak bisa diubah.
Alexei Semenov, rektor Universitas Pedagogis Negeri Moskow:
– Bagi saya, proses Ujian Negara Terpadu tampaknya bergerak ke arah yang positif. Hal lainnya adalah bahwa ide apa pun bisa rusak atau diimplementasikan dengan buruk. Saya pikir gerakan ini berada di arah yang benar sejak awal. Kini kekurangan-kekurangan yang ada sebagian besar telah dihilangkan, dan perkembangan-perkembangan tertentu sedang dilakukan.
Vladimir Filippov, rektor Universitas RUDN:
– Rektor sering mencela saya: “Kami menerima pelamar berdasarkan makalah, kami harus menatap mata mereka!” Namun sebelumnya di universitas, saat ujian masuk, mereka tidak menatap mata, melainkan melihat kantong, mencoba memaksa mereka untuk membayar, baik secara legal maupun ilegal. Dan jangan lupa bahwa Unified State Examination telah membuat penerimaan universitas dapat diakses oleh banyak anak sekolah berkemampuan dari daerah terpencil. Dan bagi negara sebesar Rusia, hal ini sangatlah penting. Anak-anak dari wilayah Rusia akan kembali terpaksa melakukan perjalanan ke kota-kota besar untuk mencoba mendaftar di universitas terkemuka di negara tersebut. Orang-orang harus menyekolahkan anak-anak mereka dari Siberia dan Timur Jauh ke Moskow, Sankt Peterburg, agar anak-anak tersebut dapat membeli tiket dan mencoba mendaftar di universitas tertentu. Orang tidak punya uang untuk ini. Kami memahami betul bagaimana keadaannya pada masanya. Orang tua perlu memilih kursus berbayar khusus di universitas tertentu, dan tutor hanya akan dipekerjakan dari universitas ini. Dan, tentu saja, saya tekankan, jutaan orang di Rusia akan menentang kembalinya sistem ini. Dan orang-orang PR ini akan kehilangan suara jutaan orang yang memahami bahwa sistem penerimaan masuk ke institusi pendidikan tinggi yang lebih transparan dan obyektif telah diciptakan.
Vladimir Burmatov, wakil Duma Negara:
– Saya memiliki sejumlah keluhan sistemik tentang Ujian Negara Bersatu. Namun, tidak mungkin untuk membatalkan Ujian Negara Bersatu, karena hal ini akan menyebabkan perubahan aturan permainan selama pertandingan itu sendiri; hal ini akan memerlukan perubahan pada semua undang-undang Rusia yang terkait dengan pendidikan umum dan tinggi, dan ini adalah pasti tidak dibutuhkan oleh siapapun. Keluhan pertama adalah ujiannya membuat stres. Di Rusia, ujian akhir pengetahuan terjadi dalam kerangka praduga bersalah siswa.
Keluhan sistemik kedua terhadap Unified State Examination adalah korupsi seputar ujian ini. Harus diakui bahwa sebelumnya korupsi sebagai sebuah fenomena terjadi di universitas-universitas dan sekolah-sekolah, dan bahkan saat ini korupsi tersebut belum hilang, namun hanya “pergi” ke tingkat federal. Instrumen UN Unified State tidak perlu dibuang ke tempat sampah, melainkan harus memecat orang-orang yang bertanggung jawab atas pelaksanaannya.
