Haridus- ja teadusministeeriumi osalusel. Haridus- ja Teadusministeeriumi jagunemisest ja ümberkorraldamise etappidest. Kõik Venemaa haridusministrite nimed

​Venemaa haridus- ja teadusministeerium on nüüd jagatud kaheks osakonnaks – haridusministeeriumiks ning teadus- ja kõrgharidusministeeriumiks. Portaal profiok.com räägib, miks nii tehti ja milliste ülesannetega seisavad ees uued osakonnad.

Ajalooline järjepidevus 1802. aastal andis keiser Aleksander I välja manifesti Venemaa haridusministeeriumi loomise kohta eesmärgiga "harida noori ja levitada teadusi". Teisisõnu kuuldi seda fraasi meie riigis esimest korda rohkem kui kakssada aastat tagasi. Sel perioodil viidi muidugi läbi reforme: haridus kas ühendati kultuuri või teadusega või eraldati need valdkonnad uuesti.

Pärast NSV Liidu lagunemist ühendati haridus taas teadussfääriga. Haridus- ja Teadusministeerium tegeles lasteaedade, ülikoolide, teadustegevuse reguleerimisega. Ükskõik, kuidas te oma juhtimispoliitikat üles ehitate, on raske koostada ühtset strateegiat, mis viiks samaaegselt kahe erineva eesmärgini. Aga eesmärgid on tõesti erinevad: näiteks kõrgharidus ja teadus jahivad talente ning koolid ja lasteaiad peaksid püüdma anda kõigile võrdsed võimalused.

Ilmekas näide on rünnak ühtse riigieksami vastu, mille Venemaa Teaduste Akadeemia esindajad korraldasid aprilli lõpus. Ametnike seisukohalt on ühtne riigieksam sotsiaalne lift, ääremaa inimese võimalus pääseda pealinna ülikooli. Akadeemikud, vastupidi, usuvad, et ühtne riigieksam tapab loovuse: nende sõnul pole juhus, et olümpiaadide võitjad ei soorita ühtset eksamit alati hästi. Olga Vassiljeva märkas ka tõsiasja, et olümpiaadigeeniustel ei lähe ühtse riigieksamiga hästi. Tõsi, jõudsin teistsugusele järeldusele: ilmselt on nende olümpiaadidega midagi kahtlast, kuna nende võitjad ei suuda vastata põhiküsimustele erialaste ainete kohta.

Ja nii on see kõiges. Olga Vassiljeva sõnul on kooli ülesanne inimest harida ja anda talle kvaliteetsed algteadmised, olenemata sellest, millises koolis ta õpib. Kõik muu - laiendatud õpikud, lisatunnid, klubid ja sektsioonid - on võimalik, kuid mitte põhiprogrammi asemel, vaid lisaks. Kui olete põhitõed omandanud, laiendage oma teadmisi.

Lühidalt öeldes on nüüd iga globaalse ülesande jaoks loodud eraldi osakond. „See võimaldab meil paremini koondada oma võimekust ühe ja teise haridussüsteemi arendamiseks,“ selgitas Dmitri Medvedev presidendile reformi mõtet ainulaadsel, kuid arusaadavalt. Haridusministeerium hakkab tegelema igas vanuses töötajate üld- ja keskerihariduse, täiendõppe ja kutseõppega. Teadus- ja kõrgharidusministeerium sai ülikoolid, teaduslinnad, teaduskeskused, uuendused jne.

Rosmolodež ja Rosobrnadzor alluvad nüüd otse valitsusele. Meenutagem, et selle valdkonna vastutav asepeaminister on Tatjana Golikova, kes juhtis varem Vene Föderatsiooni raamatupidamiskoda.

Ülikoolid ja teadus Venemaa Teaduste Akadeemia lõputu reformilugu on näidanud, et teaduse juhtimise süsteem on meie riigis endiselt keeruline. Arvestades presidendi seatud ülesandeid ehk vajadust tehnoloogilise ja teadusliku läbimurde järele, ei saanud see enam jätkuda. Maale pidi tekkima eraldi osakond, mis koordineeriks ülikooli ja akadeemilise teaduse arengut.

Likvideeritud Föderaalse Teadusorganisatsioonide Agentuuri (FANO) baasil loodi uus teadus- ja kõrgharidusministeerium. Ministri koht anti FANO juhile Mihhail Kotjukovile. Kui FANO loodi, oli idee eraldada kinnisvarahaldus teadustööst endast. Venemaa Teaduste Akadeemia reformi käigus lahknesid need valdkonnad nii kaugele, et teaduse areng takerdus. Nüüd, nagu näeme, tehakse uus katse ehitada üles teaduse juhtimissüsteem. Tähelepanuväärne on, et ühe osakonna sees oli seos teaduse ja kõrghariduse vahel. See tähendab, et riik teeb tõsist panust ülikooli- ja noorsooteaduse – näiteks aspirantuuri – arengule.

Mai dekreedis on kirjas, et aastaks 2024 peaks meie riik jõudma maailma viie juhtiva riigi hulka, kes teostavad teadusarendusi valdkondades, mis on määratud teaduse ja tehnoloogia arengu prioriteetidest. Lisaks on vaja suurendada teaduse rahastamist "kõikidest allikatest" (st mitte ainult eelarvest) ning muuta töö Venemaal kodu- ja välismaiste teadlaste ja teadlaste jaoks atraktiivseks. Selleks arendatakse megateadusprojekte, luuakse teadus- ja hariduskeskusi ning ajakohastatakse teadusorganisatsioonide materiaal-tehnilist baasi. Lõpuks tuleb luua terviklik süsteem teadustöötajate koolitamiseks ja professionaalseks kasvuks.

RAS-i juht Aleksandr Sergejev väljendas rahulolu selle üle, et maikuu dekreet sisaldas palju ideid akadeemia esindajatelt. Pärast Venemaa Teaduste Akadeemia seaduse muudatuste vastuvõtmist sai Teaduste Akadeemia volitused koordineerida kogu riigi fundamentaalteadust, olenemata sellest, kus täpselt uurimistööd tehakse. Tahaks uskuda, et teadusjuhtimise süsteemi reform tõstab oluliselt teadusuuringute efektiivsust ja seda efektiivsust hakatakse mõõdetama käegakatsutavamates näitajates kui teadusajakirjade tsiteerimisindeksites, mida kõik on ammu õppinud paisuma.

Haridus

Peab ütlema, et Olga Vassiljeva avalike sõnavõttude järgi otsustades on teaduse arengu juhtimise teema temast alati olnud mõnevõrra kaugemal kui kooliõpilaste koolitamine ja harimine. Kui minister lülitub vestluses megateadusprojektidelt muusika õpetamise, malemängu või lihtsalt sõna “lapsed” peale, muutub tema tämber märgatavalt. Ilmselt on õige, et ministrina töötav inimene sukeldub edaspidi täielikult ülesannetesse, mille ulatuse ei määra mitte ainult ametikohustus, vaid ka vaimne kiindumus.

05.07.2018 mai dekreedi kohaselt peaks Venemaa kuue aasta pärast jõudma üldhariduse kvaliteedi poolest maailma esikümnesse. Eeldatakse, et selleks võetakse kasutusele uued tehnoloogiad ja õppemeetodid kõigil tasanditel ning tagatakse hariduse kvaliteet ja kättesaadavus.

Ühtlasi pööratakse tähelepanu nii lasteaia õpilastele kui ka töötavatele kodanikele, kes soovivad värskendada oma erialaseid oskusi ja pädevusi, sealhulgas näiteks “digitaalseid” teadmisi ja oskusi.

Ministeerium loob tingimused alla kolmeaastaste laste varajaseks arenguks, selgitab välja ja arendab laste ja noorte (kõikide, mitte ainult eliitkoolide andekate laste – profiok.com) võimeid, tegeleb karjäärinõustamisega, arendab vabatahtlikku tegevust. ja mentorlus. Eraldi ülesanne on tagada õppejõudude professionaalne areng: aastaks 2024 peaks kutsealase arengu süsteemi kaasatud olema vähemalt iga teine ​​õpetaja. Osakonna ees seisab ka kutsehariduse sfääri kaasajastamine ja kutsevõistluste süsteemi juurutamine, mis avab kodanikele võimalused karjääri kasvuks. Lisaks kuuluvad hariduse valdkonna ülesannete hulka "harmooniliselt arenenud ja sotsiaalselt vastutustundliku isiksuse kasvatamine, mis põhineb Vene Föderatsiooni rahvaste vaimsetel ja moraalsetel väärtustel, ajaloolistel ja rahvuskultuurilistel traditsioonidel".

Ministrite kabineti juht Dmitri Medvedev andis kõikidele osakondadele ülesandeks 29. juuniks 2018 välja töötada sihtnäitajate dünaamika mai määruses käsitletud asjakohastes valdkondades, täpsustada ülesannete loetelud, määrata " verstapostid" ( kontrollpunktid) ja vastutavad isikud. Riiklike programmide kavandid ilmuvad hiljem – augusti keskel, tegevuskavad nende elluviimiseks – septembri lõpuks.

Seetõttu pole muidugi veel konkreetseid andmeid. Kuid näib, et projekt “5-100”, mille tõhususe osas Olga Vassiljeva ja asepeaminister Olga Golodets nii radikaalselt eriarvamusel olid, ei ilmu otseselt kusagil. Tõenäoliselt on see paremuse poole: me ei vaja positsioone pingereas, vaid korralikku haridustaset kogu riigis. 24. mail tuli Olga Vassiljeva kodukooli “Viimasele kellale”. "Meie põhieesmärk on haridus Venemaal, mis mõjutab erinevaid haridustasemeid, sealhulgas täiskasvanuharidust," sõnastas ta vestluses õpetajatega Haridusministeeriumi põhiülesanded, lisades, et haridusministeeriumi poolt püstitatud strateegilistes ülesannetes. president, palju tähelepanu pööratakse haridusele.

Seega koolitab Teadus- ja Kõrgharidusministeerium töötajaid tehnoloogiliseks läbimurdeks ning loob ka tingimused just selleks läbimurdeks, suurendades teadusuuringute efektiivsust. Haridusministeeriumi põhiülesanne on kujundada rahvust, luues kõigile võrdsed tingimused, kaotades 1990. aastate “väärtused”, õpetades lapsi töötama, üksteist austama, oma riiki ja oma kultuuri armastama. Need on põhimõtteliselt erinevad eesmärgid ja on ebatõenäoline, et keegi otsustab, kumb on olulisem.

Osakondadevaheline suhtlus

"Siami kaksikute" eraldamine on keeruline ja vastutustundlik toiming. Haridus- ja teadusministeeriumi reorganiseerimine kestab majandusaasta lõpuni ning alates 2019. aasta jaanuarist elab igaüks uutest ministeeriumidest oma iseseisvat elu. Kuid mõju- ja vastutussfääride jagamine polegi nii lihtne. Millise osakonda hakkavad kuuluma näiteks pedagoogilised instituudid? Ilmselt oleks loogiline anda need haridusministeeriumile, sest see tegeleb õpetajatega, kuid siis võivad nad lõpuks Venemaa kõrgharidussüsteemist “välja kukkuda”.

Küsimusi on ka ühtse riigieksami jaoks. Seni tajuti haridus- ja teadusministeeriumi eelmiste juhtide pingutuste kaudu koolis õppimist eranditult kui ettevalmistust ülikooli astumiseks. Nüüd on olukord muutumas ja nii töötava elukutse saamine kui ka instituudi asemel kõrgkoolis või tehnikumis õppimine ei tundu kohe alguses enam karjääri ebaõnnestumisena. Võib-olla on aeg ühtse riigieksami lähenemine üle vaadata ja mitte sundida seda tegema neid, kes ei kavatse ülikoolis õpinguid jätkata?

Seevastu karjäärinõustamine algab nüüd reeglina kooliaastatest, kui mitte lasteaiast. Paljudes koolides on erialaklassid, milles õppimine tagab sissepääsu konkreetsesse ülikooli. Ühesõnaga, uutel osakondadel on palju ühiseid punkte ning nende töö tulemuslikkus sõltub muuhulgas sellest, kui kiiresti suudavad nad saavutada ühise visiooni ning arusaama üksteise eesmärkidest ja eesmärkidest.

Asepeaminister Tatjana Golikova rõhutas uusi ministreid Olga Vassiljevat ja Mihhail Kotjukovi Haridus- ja Teadusministeeriumi ning FANO meeskondadele tutvustades, et strateegiliste ülesannete kallal on oluline töötada harmooniliselt ja koos ning algatused “tundlikes valdkondades” vajavad arutada ühiskonna ja ekspertidega. Mõlemad ministrid kinnitasid, et on pühendunud konstruktiivsele koostööle.

"Usun, et meie sotsiaal-majanduslikus blokis on oluline meeskondade moodustamine, sõbralik keskkond, sest kui mõttekaaslased töötavad, siis kõik õnnestub," lõpetas Golikova.

Peaminister Dmitri Medvedev teatas uue valitsuse koosseisu. Haridusministeeriumi juhtis Olga Vassiljeva ning teadus- ja kõrgharidusministeeriumit 41-aastane Föderaalse Teadusorganisatsioonide Agentuuri (FANO) juht Mihhail Kotjukov. Siin on mõned huvitavad faktid uue ministri Kotjukovi kohta.

Niisiis, 5 fakti

1. Sain poliitikasse tänu oma õpetajale

Mihhail Kotjukov on lõpetanud Krasnojarski Riikliku Ülikooli (KSU) rahanduse ja krediidi erialal 1999. aastal. Seal sai alguse tema juhikarjäär. Krasnojarski territooriumi kuberneriks valiti KSU dekaan Valeri Zubov, kes otsustas läbi viia eksperimendi – kaasata oma noored üliõpilased valitsemisse. Mihhail Kotjukov oli nende seas, kellele pakuti ametikohta piirkondlikus halduses. Veel kolmandal kursusel sai temast Krasnojarski territooriumi administratsiooni finantsdirektoraadi krediidiosakonna peaökonomist. Koolituse lõpuks määrati ta finantsameti kontrolli- ja auditiosakonna juhatajaks.

2. Veetsin 16 aastat rahanduses ja ainult neli aastat teaduses.

Erinevatel aegadel töötas Mihhail Kotyukov Krasnojarski territooriumi administratsioonis, tegeles eraettevõtlusega ning oli Krasnojarski territooriumi asekuberner ja rahandusminister. 2012. aastal sai temast Venemaa aserahandusminister Anton Siluanov. Aasta hiljem määras Dmitri Medvedev ta Venemaa Teaduste Akadeemia reformi raames loodud Föderaalse Teadusorganisatsioonide Agentuuri (FANO) juhiks. Oli neid, kes olid hämmingus, miks Kotjukov sellisele ametikohale määrati. Mõned usuvad, et tema kandidatuuri edendas Olga Golodets, kes juhtis Venemaa Teaduste Akadeemia reformi ja töötas enne seda temaga Krasnojarski territooriumil.

3. Sai 36-aastaselt FANO juhiks

Föderaalne Teadusorganisatsioonide Agentuur ilmus 2013. aastal Venemaa Teaduste Akadeemia (RAN) reformi raames. Kuni 2018. aastani juhtis FANO teadusorganisatsioone, kuid selle aasta 15. mail agentuur likvideeriti – sellest saab osa uuest teadus- ja kõrgharidusministeeriumist. Kui FANO esmakordselt loodi, olid paljud teadlased äärmiselt skeptilised – neile ei meeldinud, et FANOt hakkab juhtima inimene, kellel pole teadusega mingit pistmist. Lisaks kartsid nad, et pärast reformi tuleb bürokraatiat juurde. Mihhail Kotjukovi töö tulemusi kokku võttes ütlevad mõned teadlased, et nad ootasid halvimat. Teised usuvad, et FANO tegevus avaldas teadusringkondadele endiselt negatiivset mõju.

4. Neli kuud oli ta Siberi Föderaalülikooli prorektor

Ja see on kõik, mis ühendas Mihhail Kotjukovi teadusega enne, kui ta määrati teadusorganisatsioonide föderaalse agentuuri juhiks. 2007. aasta märtsist juulini töötas ta majandus- ja rahandusprorektorina. Endised kolleegid väidavad, et Kotjukov "jättis ülikooli särava ja kustumatu jälje".

5. Tema isiklikust elust ei teata peaaegu midagi.

Kotjukovi kolleegid meenutavad, et ta oli alati mitteavalik inimene - ta võis rääkida tööst nii palju kui tahtis, kuid mitte kunagi oma isiklikust elust. On teada, et Mihhail Kotyukovil on naine, poeg ja tütar. Krasnojarski ajalehe Konkurent toimetaja Igor Rudik kirjeldab ametnikku kui pikka, sportlikku, karismaatilist meest, kellel on imelapse maine. Rudiku sõnul tunnistas Kotjukov ühes oma intervjuus, et kasvas üles üsna vaeses peres ilma isata - tema kasvatamises osalesid vanaema ja ema.

15. mail andis Vladimir Putin välja määruse, mille kohaselt jagatakse haridus- ja teadusministeerium kaheks osakonnaks: haridusministeeriumiks ning teadus- ja kõrgharidusministeeriumiks. Esimene osakond hakkab vastutama kooli- ja keskerihariduse ning teine ​​ülikoolide, teaduse ja nanotehnoloogia arendamise eest.

“Vapustav!”

Föderaalse teadusorganisatsioonide agentuuri praegusest juhist Mihhail Kotjukovist saab Venemaa teadus- ja kõrgharidusminister. Venemaa president Vladimir Putin nõustus valitsuskabineti juhi pakutud kõigi ministrite ja valitsuse saadikute isiksused.

Üks peamisi muudatusi valitsuse struktuuris, mis sai teatavaks 15. mail, oli Haridus- ja Teadusministeeriumi jagunemine Haridusministeeriumiks ning Kõrgharidus- ja Teadusministeeriumiks. Uue valitsuse vastava struktuuri eelnõu tutvustas õhtul presidendile peaminister Dmitri Medvedev.

Haridusministeeriumi pädevusse jäävad üldhariduse küsimused, teise osakonna pädevusse jäävad kõrgkoolid ja teaduse areng laiemalt. Peaministri sõnul "võimaldab selline otsus meil paremini koondada oma võimekust ühe ja teise haridussüsteemi arendamiseks."

Uue ministeeriumi eesmärkidest ja eesmärkidest tuleneb, et ministeeriumi tegevus jaguneb kaheks osaks: ülikooli- ja akadeemiliste teaduste juhendamine.

Seetõttu on praegu pakiline küsimus, kuidas need rahavood ümber vormistatakse.

Eksperdi sõnul aitab Mihhail Kotjukovi uuel ametikohal olla interdistsiplinaarne ja mitmekülgne kogemus varasematel ametikohtadel. “Ta töötas ka ülikoolis, seestpoolt mõistab ülikooli juhtimise mehaanikat ja iseärasusi, teisalt töötas ta sotsiaalvaldkonnas juhina, töötades rahandusministeeriumis,” jätkab Leshukov. — Ja lõpuks on tal viimased paar aastat olnud raske töö FANOs, kus ta pidi suhtlema meie riigi erinevate teaduse esindajatega: akadeemikute, ametnike ja ülikooliteadusega. Sellest laiaulatuslikust kogemusest tuleks kasu, sest tema ees olevad ülesanded on keerulised.

— luua koostööd akadeemilise ja ülikooliteaduse vahel.

Traditsiooniliselt on kriitilisemaid arvamusi äratanud Mihhail Kotjukovi kuju akadeemilisest teadusest. Viimased neli aastat on ju ülikoolide operatiivjuhtimise eest vastutanud just FANO, mis RAS-i reformi raames Teaduste Akadeemiast ära kolis. Ja enamik teadlasi ütleb, et FANO tulekuga on nende jaoks suurenenud paberimajandus ja probleemid bürokraatiaga.

“Vapustav! "Hämmastav variant," hüüatas üks Gazeta.Ru intervjueeritud akadeemikutest siiralt, kui sai Kotjukovi ametisse nimetamisest teada. "Teadus- ja kõrgharidusministeeriumi juhiks on muidugi häbiväärne määrata rahalise taustaga inimene, kes pole kunagi teaduses töötanud!"

See on täielik jama. Ta ei saa aru, mis on teadus, et ta mõistaks, mis see tegevusvaldkond on.

Kuid ikkagi pole see kõige hullem variant. Ettevaatlik positiivsus tuleneb sellest, et vähemalt ta kuulas teadlasi. Ta kuulas täielikult FANO teadusliku koordinatsiooninõukogu arvamust, mõistis oma puudujääke hariduse ja kogemuste osas, see tähendab, et ta on koolitatav inimene.

Teadlase sõnul, kes nõustus Gazeta.Ru-ga anonüümsust soovides rääkima, ei ole sellise kaliibriga ministril rahvusvaheline maine – ja mitte juhtiva, vaid teadusliku – „väga kahjulik”. "Kujutage ette - ta juhib Venemaa osalemist rahvusvahelistes teadusprojektides. Peate aru saama, mis projektid need on!" - ta lisas.

Varem on haridus- ja teadusministeeriumi osakonna uudisele positiivselt reageerinud Venemaa Teaduste Akadeemia asepresident akadeemik Aleksei Hohlov. “Muidugi näen selles mõningaid eeliseid, olen korduvalt öelnud, et toetan igasugust saneerimisskeemi, kui ülikoolid ja teadusinstituudid on samas osakonnas. Nii juhtuski ja ma olen sellega väga rahul,“ ütles akadeemik „Teadus nõuab uute töötajate juurdevoolu, seega on see kõrgharidusega tihedalt seotud. Lahkumine läks õigesti. Keskkool, lasteaiad, sõimed on ju ikkagi eriküsimused ja sellega tegelegu haridusministeerium, kuigi on ka kõrgharidusega seotud teemasid, sest meil on ülikoolide juures koolid ja kolledžid. Kuid sellegipoolest saab neid küsimusi lahendada kahe osakonna raames.

"Austan Mihhail Kotjukovi väga. Kindlasti on ta riigimõistusega kvalifitseeritud inimene ja ma saan aru, et ta on teatud piiridesse surutud,” ütles akadeemik, Venemaa Akadeemia Geokeemia ja Analüütilise Keemia Instituudi planeediuuringute ja kosmokeemia osakonna juhataja Mihhail Marov. teadustest

Varem kaotas Venemaa president dekreediga Föderaalse Teadusorganisatsioonide Agentuuri (FANO), andes selle ülesanded üle Venemaa Föderatsiooni kõrgharidus- ja teadusministeeriumile.

Nüüdsest lähevad akadeemiliste asutuste juhtimise ülesanded üle Teadus- ja Kõrgharidusministeeriumile. Peamised ülesanded, mida see ministeerium peab lahendama, on sõnastatud presidendi dekreedis.

Eelkõige on see instrumentide baasi 50% uuendamine ja vähemalt viieteistkümne maailmatasemel teadus- ja hariduskeskuse loomine Venemaal, kus osalevad uuenduslikud lõpptooteid tootvad ettevõtted.

„Ma arvan, et uus ministeerium keskendub nende ülesannete täitmisele. Kuid siiski ei tohi unustada, et teaduse kõige olulisem sektor on akadeemiline teadus. Ta peab säilitama oma identiteedi ja ma loodan, et ta säilitab selle,” on Hokhlov kindel.

Praegune haridus- ja teadusministeerium loodi 2004. aastal ning on 1999. aastal Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumist ümber kujundatud Haridusministeeriumi õigusjärglane. Kuni 1996. aastani haldas alg- ja keskharidust Haridusministeerium ning kõrg- ja kraadiõpet ning teadust Riiklik Kõrghariduse Komitee.

Varem nimetati teadusministri kandidaatideks praegune haridus- ja teadusministeeriumi juhataja asetäitja akadeemik Grigori Trubnikov ja Venemaa Teadusfondi juht Aleksandr Hlunov.

14. mai 2018 Õigusloomealase tegevuse komisjon kiitis heaks eelnõu, mis käsitleb õppetegevuse riikliku akrediteerimise küsimusi Eelnõu eesmärk on seadustada õppetegevuse riiklikul akrediteerimisel üliõpilaste koolituse kvaliteedi sõltumatu hindamise teabe kohustuslik registreerimine. Tehakse ettepanek täiendada föderaalseadust "Vene Föderatsiooni hariduse kohta" sättega, mis näeb ette, et haridustegevuse riikliku akrediteerimise määrus peaks kehtestama sellise teabe kohustusliku registreerimise.

27. aprill 2018, Krimmi areng Täiendavad eelarvelised eraldised Arteki rahvusvahelise lastekeskuse ehitamiseks ja rekonstrueerimiseks 27.04.2018 korraldus nr 782-r. Venemaa valitsuse reservfondist eraldatakse täiendavalt 3,3 miljardi rubla ulatuses vahendeid maalihkeennetuse ja ühiselamute territooriumi insenerikaitse ning lastelaagri Solnechny lastelaagri uuenduslike haridustehnoloogiate keskuse rahastamiseks. Keskus.

23. aprill 2018, Sotsiaaltoetus teatud kategooria kodanikele Eelnõu esitamisest Riigiduumale hariduse valdkonna õigusliku reguleerimise teatud küsimuste selgitamiseks 23.04.2018 korraldus nr 742-r. Eelnõu eesmärk on viia need kaks õigusakti kooskõlla föderaalseaduse "Vene Föderatsiooni haridusseaduse" sätete ja terminoloogiaga.

18. aprill 2018, Noortepoliitika Noortepoliitika valdkonna avalik-õiguslike organisatsioonide riikliku toetuse valdkondade laiendamisest 18.04.2018 resolutsioon nr 467. Täiendati loetelu valdkondadest, kus Rosmolodež hakkab toetusi andma noortepoliitika valdkonna avalik-õiguslikele organisatsioonidele. Alates 2018. aastast antakse toetusi muuhulgas tingimuste loomiseks üliõpilaste massispordi arendamiseks, vabatahtlike algatuste elluviimiseks hariduse, kehakultuuri ja spordi, tervishoiu vallas ning elanikkonna seas teadmiste levitamiseks õpilasspordi arenguks. sotsiaalselt oluliste haiguste ennetamine.

13. aprill 2018 Haridus- ja teadusministeeriumi juhised pärast Venemaa Föderatsiooni presidendi alluvuse nõukogu presiidiumi koosolekut strateegilise arengu ja prioriteetsete projektide osas Prioriteetse projekti “Laste taskukohane lisaharidus” elluviimise edenemisest.

12. aprill 2018, Noortepoliitika Põhja-Kaukaasia föderaalringkonna noorteprojektide konkursist 12.04.2018 resolutsioon nr 442. Alates 2011. aastast on Stavropoli territooriumil toimunud üle-Kaukaasia noortefoorumi noorteprojektide konkurss. Konkursil osalejate projektide toetamiseks noortefoorumite raames, mida korraldavad kõik Põhja-Kaukaasia föderaalringkonna subjektid, on muudetud konkursi nimetust - Põhja-Kaukaasia föderaalringkonna noorteprojektide konkurss. .

9. aprill 2018 Tehnoloogiaalgatuse “teekaartide” väljatöötamise ja rakendamise korra muudatustest 03.04.2018 resolutsioon nr 401. Tehnoloogiaalgatuse tegevuskavades („teekaartides“) sisalduvate projektide rahalise toetamise uued instrumendid on selgitamisel ning nende projektide uurimise ja valiku protsessi korrigeerimine. Lahendused on suunatud NTI osalejate ringi laiendamisele ja aitavad kaasa uute perspektiivsete kõrgtehnoloogiliste toodete turgude arendamisele.

9. aprill 2018 Riikliku tehnoloogiaalgatuse projektide elluviimisest 3. aprilli 2018. a resolutsioonid nr 402 ja nr 403. JSC "Russian Venture Company" täidab NTI projektibüroo ülesandeid NTI keskuste konkursilise valiku korraldamisel ja mittetulundusühingul "Riikliku tehnoloogiaalgatuse projektide toetusfond" on operaatori ülesanded NTI rahastamise osas. keskused. Kinnitatud on NTI rakendamise eesmärgil tehnoloogiliste konkursside korraldamise ja läbiviimise eeskiri.

9. aprill 2018, Tehnoloogiline areng. Innovatsioon Neuroneti teekaardi rakendamisel haldustõkete ja õiguslike piirangute kõrvaldamise kava kinnitamisest 30. märtsi 2018 korraldus nr 552-r. Tegevuskava (“teekaart”) seadusandluse täiustamiseks ja haldustõkete kõrvaldamiseks, et tagada riikliku tehnoloogiaalgatuse elluviimine neuroneti suunal, näeb ette süsteemse regulatsiooni järgmistes valdkondades: Neuropharma, Neuroassistants ning Tehisintellekt ja Neuromeditsiin.

2. aprill 2018 Eelarveliste eraldiste kohta riikliku tehnoloogiaalgatuse projektide elluviimiseks 30. märtsi 2018 korraldus nr 557-r. Riikliku tehnoloogiaalgatuse projektide elluviimiseks eraldatakse vahendeid 9,6 miljardi rubla ulatuses. Need vahendid on ette nähtud 2018. aasta föderaaleelarves.

2. aprill 2018 Õigusloomealase tegevuse komisjon kiitis heaks seaduseelnõu haridusvaldkonna õigusliku regulatsiooni teatud küsimuste selgitamiseks Eelnõu eesmärk on viia need kaks õigusakti kooskõlla föderaalseaduse "Vene Föderatsiooni haridusseaduse" sätete ja terminoloogiaga.

Riigiuuringute Keskuse "Kurtšatovi Instituut" tegevuskava aastateks 2018–2022 kinnitamisest 24. märtsi 2018 korraldus nr 502-r. Programmi peamised eesmärgid on uute seadmete ja tehnoloogiate eksperimentaalsete, eksperimentaalsete ja katsetööstuslike näidiste loomine, mis vastavad Venemaa teaduse ja tehnoloogia arengu prioriteetsetele suundadele.

7. märts 2018 Haridus- ja teadusministeeriumi juhised pärast Põhja-Kaukaasia föderaalringkonna sotsiaal- ja majandusarengu valitsuskomisjoni koosolekut Olukorrast Põhja-Kaukaasia föderaalringkonna tööturul.

Meenutagem, et ministeerium asutati 15. mail 2018 vastavalt Vene Föderatsiooni valitsuse määrusele nr 682. Vene Föderatsiooni teadus- ja kõrgharidusministriks nimetati Mihhail Mihhailovitš Kotjukov.

Osakonna pädevusse kuuluvad riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise ja elluviimise ülesanded järgmistes valdkondades:

• kõrgharidus ja vastav erialane lisaharidus;
• teaduslik, teaduslik-tehniline ja uuendustegevus, nanotehnoloogiad; föderaalsete teadus- ja kõrgtehnoloogiakeskuste, riiklike uurimiskeskuste ja teaduslinnade arendamine;
• õpilaste sotsiaaltoetus ja sotsiaalkaitse, noortepoliitika jne.

Nõukogude Liidu lagunemisega novembris 1991 muudeti praegune RSFSRi haridusministeerium. Selle alusel loodi veel mitme vabariikliku komitee ühendamisel RSFSRi haridusministeerium. Ja detsembri lõpus muutus osariigi nimi. Ja ministeerium nimetati ümber Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumiks.

Kõik Venemaa haridusministrite nimed

Vene Föderatsiooni Haridusministeerium on valitsusasutus, mille tegevusalaks on riikliku normatiivse ja õigusliku reguleerimise poliitika elluviimine teaduse, rahvahariduse, noorsoopoliitika, hoolekande ja eestkoste, sotsiaalkaitse ja õppeasutuste õpilaste toetamise valdkonnas. .

Uue Venemaa eksisteerimise kahekümne kuue aasta jooksul töötas Venemaa haridusministri ametikohal 8 inimest.

Kõik Venemaa haridusministrid andsid omal ajal suure panuse riigi elanikkonna haridussüsteemi säilitamisse ja arengusse.

Esimene valitud Vene Föderatsiooni haridusminister

Eduard Dmitrijevitš Dneprov - akadeemik, pedagoogikadoktor. Teadused, ajalooteaduste kandidaat. Teda peetakse õigustatult vastloodud riigi kujunemise ajal Vene hariduse reformijaks.

Tema õlgadele langes RSFSRi haridusministeeriumi ümberkorraldamise koorem Venemaa haridusministeeriumiks. Alates 1992. aasta detsembrist oli Jeltsin B. N. Dneprov E.D. - paljude vene pedagoogika ja kooli ajalugu käsitlevate tööde autor.

Teine minister

Pärast Eduard Dneprovi asus ministeeriumi juhtima E. V. Tkatšenko, kes oli varem töötanud Sverdlovski IPI rektorina, professorina, keemiateaduste doktorina. Saanud ministriks, kuulutas ta välja moratooriumi kogu vara erastamisele kõigis ministeeriumi struktuurides. Ta oli hariduse humanitariseerimise ja demokratiseerimise pooldaja.

Üld- ja Kutseharidusministeerium

1996. aasta augustis kaotati Vene Föderatsiooni Riiklik Kõrghariduse Komitee. Selle ülesanded anti üle Haridusministeeriumile, muutes samal ajal ka ministeeriumi nime. 14. augustil sai sellest Üld- ja Kutseharidusministeerium. Ministriks määrati V. G. Kinelev.

1998. aasta veebruarist septembri lõpuni töötas ministrina endine Venemaa haridusministri esimene asetäitja A. - tehnikateaduste doktor, akadeemik. Ta on tuntud oma kosmose- ja kiirgusvaldkonna materjaliteaduse alase töö poolest. Alates 1998. aasta oktoobrist asus ta tegelema riigi koolide ja kolledžite informatiseerimise metoodilise ja teadusliku toega ning infotehnoloogiate kasutamise metoodikaga haridus- ja teadussfääris.

Filippov V. M.

1998. aasta septembris määrati M ministriks. Enne seda oli ta kuulsa RUDN-i ülikooli rektor. Ta tuli valitsusse koos E.M. Primakoviga.

Koos asepeaminister V.I Matvienkoga alustas ta tööd hariduse ja kasvatusvaldkonna olukorra stabiliseerimiseks, pöörates erilist tähelepanu kooliõpetajate ja lasteaiaõpetajate palgavõlgade vähendamisele.

Üld- ja kutsehariduse ministeerium nimetati mais 1999 ümber Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumiks. Samal aastal kinnitati süsteemi arendamise ja täiustamise riiklik programm perioodiks kuni 2004. aastani. Filippovi eestvõttel on alanud aktiivne haridussüsteemi ja põhimõtete uuendamine. 2000. aasta alguses pidas Filippov Moskvas Venemaa õpetajate ja haridustöötajate kongressi, mida varasemad ministrid polnud korraldanud.

Vladimir Mihhailovitš viis läbi haridussüsteemi peaaegu täieliku moderniseerimise. Ta varustas koole bussidega, viis läbi õppeasutuste arvutistamise, töötati välja ja võeti kasutusele uued üldhariduse standardid. Ühtse riigieksami järkjärguline juurutamine on alanud. Riigi ülikoolidesse hakkas tööle üliõpilaste värbamise süsteem ülikoolide, piirkondlike ja ülevenemaaliste olümpiaadide alusel. Kinnitatud on noorte sihtkvoodi määramise reeglid teatud kõrgkoolides õppimiseks ja palju muud.

Venemaa haridus- ja teadusministeerium

2004. aastal viis peaminister M. Fradkov A. A. Fursenko Tööstusministeeriumist üle Haridus- ja Teadusministeeriumisse.

Venemaa haridus- ja teadusminister (praegune ministeeriumi nimi) alustas oma tegevust Filippovi alustatud reformide jätkamisega. Tema käe all viidi kõigis üheteistkümnendates klassides lõpuks sisse ühtne riigieksam. Kõrgharidus on muutunud kahetasemeliseks: bakalaureuse- ja magistrikraadiks. 2012. aastal, kui V. Putin sai taas presidendiks, läks Fursenko tööle tema koosseisu.

Vabanenud kohale määrati MISiSi rektor. Ta oli ülikoolide arvu vähendamise pooldaja. Ta tegi ettepaneku võtta kõigilt ebaefektiivsetelt kõrgkoolidelt eelarvelise rahastamise litsentsid.

Minister täna

Kes on praegu Venemaa haridusminister? Alates 2016. aasta augustist on sellel ametikohal ajalooteaduste doktor Olga Vassiljeva. Usaldatud ametikohal töötatud aasta jooksul tõestas ta end, nagu kõik eelmised Venemaa haridusministrid, ametnikuna, kes hoolitseb kodumaise teaduse ja hariduse õitsengu eest.