Στις 19 Ιουλίου 2015 σηματοδοτείται η 95η επέτειος από το διάταγμα του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων της Ρωσικής Σοβιετικής Ομοσπονδιακής Σοσιαλιστικής Δημοκρατίας (SNK RSFSR) για τη δημιουργία της Πανρωσικής Έκτακτης Επιτροπής για την Εξάλειψη του Αλφαβητισμού (VChKLB).

Εκδόθηκε διάταγμα από το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων της Ρωσικής Σοβιετικής Ομοσπονδιακής Σοσιαλιστικής Δημοκρατίας (SNK RSFSR) σχετικά με τη δημιουργία της Πανρωσικής Έκτακτης Επιτροπής για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού (VChKLB) - μια ειδική οργάνωση υπό τη Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας ( Narkompros) της RSFSR, η οποία στη δεκαετία του 1920 ηγήθηκε της εκπαίδευσης των αναλφάβητων και των ημιγράμματων. Συγκροτήθηκε για να εφαρμόσει το εγκριθέν διάταγμα για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού του πληθυσμού, σύμφωνα με το οποίο όλοι όσοι δεν ήξεραν να διαβάζουν ή να γράφουν μεταξύ οκτώ και 50 ετών ήταν υποχρεωμένοι να μάθουν ανάγνωση και γραφή στη μητρική τους γλώσσα ή στα ρωσικά, αν είναι επιθυμητό.

Δημιουργήθηκε ένα εξωσχολικό τμήμα στη Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας της RSFSR υπό την ηγεσία της Nadezhda Krupskaya, ένα από τα κύρια καθήκοντα του οποίου ήταν η οργάνωση της εξάλειψης του αλφαβητισμού (εκπαιδευτική εκπαίδευση) στη χώρα.

Πραγματοποιήθηκε το πρώτο Πανρωσικό Συνέδριο για την εξωσχολική εκπαίδευση. Με πρωτοβουλία των συμμετεχόντων στο συνέδριο, η Λαϊκή Επιτροπεία για την Παιδεία ετοίμασε ένα σχέδιο διατάγματος "Σχετικά με την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στον πληθυσμό της RSFSR". Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού θεωρήθηκε απαραίτητη προϋπόθεση για τη διασφάλιση της συνειδητής συμμετοχής ολόκληρου του πληθυσμού στην πολιτική και οικονομική ζωή της Ρωσίας.

Με βάση το εξωσχολικό τμήμα του Λαϊκής Επιτροπείας για την Παιδεία, δημιουργήθηκε η Κύρια Πολιτική και Εκπαιδευτική Επιτροπή (Glavpolitprosvet), στην οποία μεταφέρθηκε η δημιουργηθείσα Πανρωσική Έκτακτη Επιτροπή για την Εξάλειψη του Αλφαβητισμού, αποτελούμενη από πέντε μέλη που εγκρίθηκαν από το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων της RSFSR μετά από σύσταση του Λαϊκού Επιτροπέα.

Η επιτροπή ανέλαβε τον έλεγχο της οργάνωσης εκπαιδευτικών μαθημάτων, της κατάρτισης δασκάλων και της έκδοσης εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας. Υλική υποστήριξη και βοήθεια στη δημιουργία σχολικών βιβλίων της παρείχαν οι Maxim Gorky, Lydia Seifullina, Valery Bryusov, Vladimir Mayakovsky, Demyan Bedny, καθώς και οι επιστήμονες Nikolai Marr, Vladimir Bekhterev και άλλοι.

Κάθε περιοχή με περισσότερους από 15 αναλφάβητους έπρεπε να έχει σχολείο αλφαβητισμού (κέντρο υγρών). Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιελάμβανε ανάγνωση, γραφή και μέτρηση. Στις αρχές της δεκαετίας του 1920, το πρόγραμμα βελτιώθηκε: τα μαθήματα στο ιατρικό κέντρο είχαν στόχο να διδάξουν πώς να διαβάζουν καθαρά έντυπες και γραπτές γραμματοσειρές. κάντε σύντομες σημειώσεις απαραίτητες στη ζωή και τις επίσημες υποθέσεις. να διαβάζει και να γράφει ακέραιους και κλασματικούς αριθμούς, ποσοστά, να κατανοεί διαγράμματα και διαγράμματα. Τα κύρια ζητήματα της οικοδόμησης του σοβιετικού κράτους εξηγήθηκαν στους μαθητές.

Για τη διευκόλυνση της εκπαίδευσης των αναλφάβητων ενηλίκων μαθητών, μειώθηκε η εργάσιμη ημέρα, ενώ διατηρήθηκαν οι μισθοί και δόθηκε προτεραιότητα στον εφοδιασμό των κέντρων υγείας με εκπαιδευτικά βοηθήματα και υλικό γραφής.

Το 1920-1924, τυπώθηκαν δύο εκδόσεις του πρώτου σοβιετικού μαζικού ασταριού για ενήλικες από τους Elkina, Bugoslavskaya, Kurskaya. Τα ίδια χρόνια εμφανίστηκαν το «Αστάρι των εργατών και αγροτών για ενήλικες» του Σμούσκοφ και το «Ένα Primer για τους εργάτες» του Γκολάντ. Καθιερώθηκε η δημοσίευση μαζικών εκκινητών και άλλων αρχικών εγχειριδίων για ενήλικες στα Ουκρανικά, Λευκορωσικά, Κιργιζικά, Ταταρικά, Τσουβάς, Ουζμπεκικά και άλλες γλώσσες (περίπου 40 συνολικά).

Επιτρεπόταν στους φορείς της δημόσιας εκπαίδευσης να χρησιμοποιούν λαϊκά σπίτια, εκκλησίες, συλλόγους, ιδιωτικές κατοικίες, κατάλληλους χώρους σε εργοστάσια και άλλα ιδρύματα για να οργανώσουν μαθήματα για τη διδασκαλία των αναλφάβητων. Το Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας και τα τοπικά του όργανα είχαν το δικαίωμα να εμπλέξουν όλους τους δημόσιους οργανισμούς στην εκπαίδευση των αναλφάβητων, καθώς και ολόκληρου του εγγράμματου πληθυσμού της χώρας μέσω της εργατικής υπηρεσίας.

Η επιτροπή έλαβε μεγάλη βοήθεια από την εθελοντική κοινωνία «Κάτω ο αναλφαβητισμός», που δημιουργήθηκε το 1923, με επικεφαλής τον Μιχαήλ Καλίνιν. Η κοινωνία, μέσω του ομώνυμου εκδοτικού οίκου, εξέδιδε εφημερίδες και περιοδικά για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, αστάρια, προπαγανδιστική και μεθοδολογική βιβλιογραφία. Σύμφωνα με στοιχεία για το 1924, στη RSFSR η κοινωνία «Κάτω ο Αναλφαβητισμός» περιείχε πάνω από 11 χιλιάδες κέντρα έκτακτης ανάγκης (πάνω από 500 χιλιάδες μαθητές). Στο δεύτερο μισό της δεκαετίας του 1920, μετέφερε το κύριο έργο της στα χωριά, όπου συγκεντρωνόταν η μάζα των αναλφάβητων, και κατεύθυνε τις προσπάθειές της στη χορηγική βοήθεια από την πόλη προς τα χωριά για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού.

Συνολικά, το 1917-1927, έως και 10 εκατομμύρια ενήλικες διδάχθηκαν γραφή και ανάγνωση, συμπεριλαμβανομένων 5,5 εκατομμυρίων στη RSFSR. Ωστόσο, συνολικά, η ΕΣΣΔ κατέλαβε την 19η θέση στην Ευρώπη όσον αφορά τα επίπεδα αλφαβητισμού.

Το 1928, με πρωτοβουλία της Συνδικαλιστικής Λένινιστικής Κομμουνιστικής Νεολαίας (VLKSM), ξεκίνησε η εργασία για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού ως μια πανενωσιακή πολιτιστική εκστρατεία. Τα κέντρα υποστήριξής της ήταν η Μόσχα, το Σαράτοφ, η Σαμάρα, το Βορόνεζ, όπου ο κύριος όγκος των αναλφάβητων εκπαιδεύτηκε από το κοινό. Χιλιάδες εθελοντές συμμετείχαν στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού κατά τη διάρκεια της πολιτιστικής εκστρατείας.

Εκδόθηκε ψήφισμα της Κεντρικής Εκτελεστικής Επιτροπής και του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων της ΕΣΣΔ "Για την καθολική υποχρεωτική πρωτοβάθμια εκπαίδευση", το οποίο επιτάχυνε την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στον πληθυσμό της ΕΣΣΔ.

Σε σχέση με την αναδιοργάνωση του Λαϊκού Επιτροπέα Παιδείας της RSFSR και την εκκαθάριση του Glavpolitprosvet, το ψήφισμα της Πανρωσικής Κεντρικής Εκτελεστικής Επιτροπής (VTsIK) και του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων της RSFSR της 13ης Φεβρουαρίου 1930, Η Πανρωσική Έκτακτη Επιτροπή για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού μετονομάστηκε σε Πανρωσική Έκτακτη Επιτροπή για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού και του Αναλφαβητισμού και στις 12 Σεπτεμβρίου 1930 καταργήθηκε με τη μεταφορά των λειτουργιών στο Κεντρικό Αρχηγείο της εκπαιδευτικής εκστρατείας, η οποία ιδρύθηκε στην Πανρωσική Διάσκεψη για την Εξάλειψη του Αναλφαβητισμού (12-17 Σεπτεμβρίου 1930).

Το πρόβλημα του αναλφαβητισμού και του χαμηλού αλφαβητισμού στην ΕΣΣΔ επιλύθηκε τελικά με την ευρεία εισαγωγή της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Η κεντρική έδρα της εκπαιδευτικής εκστρατείας διέκοψε τις δραστηριότητές της σε σχέση με την εφαρμογή της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Στις αρχές της δεκαετίας του 1950, η ΕΣΣΔ είχε γίνει μια χώρα σχεδόν πλήρους αλφαβητισμού.

Το υλικό ετοιμάστηκε με βάση πληροφορίες από το RIA Novosti και ανοιχτές πηγές

Γενικός αναλφαβητισμός, σύφιλη, τι άλλο πρόσφερε ο τόσο αγαπητός σε εμάς τσαρισμός, αλλά τον έσωσε η σοβιετική εξουσία που τόσο μισούσαμε;

Πριν από 97 χρόνια, στις 26 Δεκεμβρίου 1919, το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων υιοθέτησε ένα πραγματικά ιστορικό διάταγμα «Για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στον πληθυσμό της RSFSR».

Στις αρχές του 20ου αιώνα, η Ρωσία κατείχε μια από τις τελευταίες θέσεις στην Ευρώπη όσον αφορά την εκπαίδευση. Σύμφωνα με την απογραφή του 1897, μόνο το 21% των ανθρώπων στη Ρωσία ήταν εγγράμματοι. Ο αναλφαβητισμός σχεδόν των τριών τετάρτων του πληθυσμού της χώρας εμπόδισε την οικονομική και πολιτιστική της ανάπτυξη.

Το διάταγμα εξασφάλιζε ίσα δικαιώματα για όλους τους λαούς της Ρωσίας στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού. Όλος ο πληθυσμός της δημοκρατίας μεταξύ 8 και 50 ετών, που δεν ήξερε να διαβάζει ή να γράφει, ήταν υποχρεωμένος να μάθει να διαβάζει και να γράφει στη μητρική του γλώσσα ή στα ρωσικά κατά βούληση. Το διάταγμα προέβλεπε την πλήρη εξάλειψη του αναλφαβητισμού.

Για όσους σπουδάζουν ανάγνωση και γραφή, η εργάσιμη ημέρα μειώθηκε κατά δύο ώρες για όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης, διατηρώντας παράλληλα τους μισθούς. Τα όργανα της δημόσιας εκπαίδευσης είχαν το δικαίωμα να οργανώνουν μαθήματα για τη διδασκαλία των αναλφάβητων να χρησιμοποιούν λαϊκά σπίτια, εκκλησίες, κλαμπ, ιδιωτικά σπίτια, κατάλληλους χώρους σε εργοστάσια και εργοστάσια και σε σοβιετικά ιδρύματα. Το Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας και τα τοπικά του όργανα είχαν το δικαίωμα να εμπλέξουν ολόκληρο τον εγγράμματο πληθυσμό της χώρας στην εκπαίδευση των αναλφάβητων ως εργατική υπηρεσία, με αμοιβή για την εργασία τους σύμφωνα με τα πρότυπα των εκπαιδευτικών. Το Λαϊκό Επιμελητήριο Παιδείας προσέλκυσε όλους τους δημόσιους οργανισμούς να συμμετάσχουν στις εργασίες για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού.

Η εφαρμογή της εξάλειψης του αλφαβητισμού έγινε σε δύσκολες οικονομικές συνθήκες. Ο πληθυσμός αντιμετώπισε τεράστιες δυσκολίες και ανάγκες. Η καταστροφή προκλήθηκε από τέσσερα χρόνια ιμπεριαλιστικού πολέμου, ξένων επεμβάσεων και εμφυλίου πολέμου. Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού έγινε στα χρόνια που γίνονταν γιγάντιοι μετασχηματισμοί στη βιομηχανία και τη γεωργία, ο τρόπος ζωής άλλαζε και οι ίδιοι οι άνθρωποι άλλαζαν. Η αποκατάσταση της εθνικής οικονομίας απαιτούσε επίμονα την εξάλειψη του αναλφαβητισμού και τη βελτίωση του πολιτισμού ολόκληρου του λαού. Η σοβιετική κυβέρνηση διέθεσε τεράστια ποσά για την καταπολέμηση του αναλφαβητισμού.

Το 1925, οι λάτρεις του αγώνα κατά του αναλφαβητισμού ενώθηκαν στην εθελοντική κοινωνία «Κάτω ο αναλφαβητισμός». Σε όλη τη χώρα δημιουργήθηκαν τοπικά παραρτήματα αυτής της κοινωνίας, τα οποία απευθύνθηκαν στον πληθυσμό με την έκκληση: «Όλοι να πολεμήσουν τον αναλφαβητισμό». Χωρίς φόβο υπερβολής, μπορούμε να πούμε ότι όλη η χώρα κάθισε στα βιβλία. Σπούδασαν όλοι, από μικρούς μέχρι μεγάλους.

Η απογραφή του 1939 έδειξε ότι ο αλφαβητισμός στον πληθυσμό ηλικίας 8 ετών και άνω είχε φτάσει το 81%. Η έννοια της «εκπαιδευτικής εκπαίδευσης», ουσιαστικά, έχει ήδη υποχωρήσει στη σφαίρα της ιστορίας, συνέβη ένα μεγάλο θαύμα, ο αναλφαβητισμός τερματίστηκε στο συντομότερο δυνατό χρόνο. Κατά τη διάρκεια 20 ετών, κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος (1919 - 1939), πάνω από 60 εκατομμύρια άνθρωποι διδάχθηκαν γραφή και ανάγνωση στην ΕΣΣΔ.

«Για να παράσχει σε ολόκληρο τον πληθυσμό της Δημοκρατίας τη δυνατότητα να συμμετέχει συνειδητά στην πολιτική ζωή της χώρας, το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων αποφάσισε:

1. Όλος ο πληθυσμός της Δημοκρατίας ηλικίας 8-50 ετών, που δεν ξέρει γραφή και ανάγνωση, είναι υποχρεωμένος να μάθει να διαβάζει και να γράφει στη μητρική του γλώσσα ή στα Ρωσικά, εάν το επιθυμεί. Η εκπαίδευση αυτή διεξάγεται σε δημόσια σχολεία, υφιστάμενα και εγκατεστημένα για τον αναλφάβητο πληθυσμό σύμφωνα με τα σχέδια της Λαϊκής Επιτροπείας Παιδείας.

2. Η προθεσμία για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού καθορίζεται από τα επαρχιακά και δημοτικά συμβούλια των βουλευτών.

3. Δίνεται το δικαίωμα στο Λαϊκό Επιμελητήριο Παιδείας να εμπλέκει ολόκληρο τον εγγράμματο πληθυσμό της χώρας που δεν στρατολογείται στην εκπαίδευση των αναλφάβητων, με αμοιβή για την εργασία τους σύμφωνα με τα πρότυπα των παιδαγωγών.

4. Όλες οι οργανώσεις του ενεργού πληθυσμού συμμετέχουν στην άμεση συμμετοχή στις εργασίες εξάλειψης του αναλφαβητισμού από τη Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας και τις τοπικές αρχές...

5. Για τους σπουδαστές αλφαβητισμού που απασχολούνται, με εξαίρεση τους απασχολούμενους σε στρατιωτικοποιημένες επιχειρήσεις, η εργάσιμη ημέρα μειώνεται κατά δύο ώρες για όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης με διατήρηση των ημερομισθίων.

6. Για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, επιτρέπεται στα όργανα της Λαϊκής Επιτροπείας Παιδείας να χρησιμοποιούν λαϊκά σπίτια, εκκλησίες, κλαμπ, ιδιωτικές κατοικίες, κατάλληλους χώρους σε εργοστάσια, εργοστάσια και σοβιετικά ιδρύματα.

7. Οι προμηθευτικές αρχές υποχρεούνται να ικανοποιούν τα αιτήματα των ιδρυμάτων που αποσκοπούν στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού, κατά προτίμηση έναντι άλλων ιδρυμάτων.

8. Όσοι αποφεύγουν τα καθήκοντα που ορίζονται με το παρόν διάταγμα και εμποδίζουν αναλφάβητους να φοιτούν στα σχολεία θα φέρουν ποινική ευθύνη.

9. Εντάσσεται στη Λαϊκή Επιτροπή Παιδείας να εκδώσει οδηγίες για την εφαρμογή του παρόντος διατάγματος εντός δύο εβδομάδων.

Πρόεδρος του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων V. Ulyanov

Διευθυντής του ΣΝΚ Βλ. Μπονς-Μπρύεβιτς"

Η καθιέρωση της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης το 1930 δημιούργησε ορισμένες εγγυήσεις για τη διάδοση του γραμματισμού. Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού ανατέθηκε πλέον στα αντίστοιχα τμήματα υπό τα τοπικά Σοβιέτ. Παράλληλα, αναθεωρήθηκαν τα εκπαιδευτικά προγράμματα για τα εκπαιδευτικά σχολεία, τα οποία σχεδιάστηκαν για 330 επιμορφωτικές συνεδρίες (10 μήνες στην πόλη και 7 μήνες στην ύπαιθρο). Η καταπολέμηση του αναλφαβητισμού θεωρούνταν πλέον επείγον καθήκον.

Μέχρι το 1936, περίπου 40 εκατομμύρια αναλφάβητοι είχαν εκπαιδευτεί. Το 1933-1937, πάνω από 20 εκατομμύρια αναλφάβητοι και περίπου 20 εκατομμύρια ημιμαθείς φοιτούσαν μόνο σε εγγεγραμμένα σχολεία αλφαβητισμού.

Μέχρι τα τέλη της δεκαετίας του 1930, ο μαζικός αναλφαβητισμός είχε ξεπεραστεί. Σύμφωνα με την απογραφή του 1939, το ποσοστό των εγγράμματων ατόμων ηλικίας 9-49 ετών στη RSFSR ήταν 89,7%. Οι διαφορές μεταξύ αστικών και αγροτικών περιοχών και μεταξύ ανδρών και γυναικών στα επίπεδα αλφαβητισμού παρέμειναν ασήμαντες. Έτσι, το ποσοστό αλφαβητισμού των ανδρών ήταν 96%, των γυναικών - 83,9%, του αστικού πληθυσμού - 94,9%, του αγροτικού πληθυσμού - 86,7%.

Αυτό ήταν ένα τεράστιο επίτευγμα για το σοβιετικό κράτος, το οποίο βρισκόταν στα πρόθυρα των πιο δύσκολων δοκιμασιών.

Στις 26 Δεκεμβρίου 1919, το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων της RSFSR υιοθέτησε ένα πραγματικά ιστορικό διάταγμα «Για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στη RSFSR». Σύμφωνα με αυτήν, ολόκληρος ο πληθυσμός της Σοβιετικής Ρωσίας μεταξύ 8 και 50 ετών, που δεν ήξερε να διαβάζει ή να γράφει, ήταν υποχρεωμένος να μάθει να διαβάζει και να γράφει στη μητρική του γλώσσα ή στα ρωσικά (προαιρετικά). Το διάταγμα προέβλεπε την πλήρη εξάλειψη του αναλφαβητισμού.

Στις αρχές του εικοστού αιώνα, το επίπεδο αλφαβητισμού στη Ρωσία ήταν πολύ χαμηλό για μια χώρα που είχε μπει στο δρόμο της βιομηχανικής ανάπτυξης. Διάφορες πηγές δίνουν στοιχεία από 30% έως 38% του εγγράμματου πληθυσμού του συνολικού αριθμού των κατοίκων της Ρωσίας.

Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού εκτυλίχθηκε υπό τις συνθήκες του Εμφυλίου Πολέμου και της ξένης στρατιωτικής επέμβασης.

Η αποκατάσταση της εθνικής οικονομίας απαιτούσε επίμονα την εξάλειψη του αναλφαβητισμού και τη βελτίωση του πολιτισμού ολόκληρου του λαού. Η σοβιετική κυβέρνηση διέθεσε τεράστια ποσά για την καταπολέμηση του αναλφαβητισμού. Όλοι οι προμηθευτές ήταν υποχρεωμένοι να ικανοποιούν πρώτα και κύρια τις ανάγκες των εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Η επίτευξη καθολικού αλφαβητισμού θεωρήθηκε από τη σοβιετική ηγεσία ως ένα από τα καθήκοντα προτεραιότητας. Όπως είπε ο Βλαντιμίρ Λένιν, «χρειαζόμαστε μια τεράστια βελτίωση στον πολιτισμό. Είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι η ικανότητα ανάγνωσης και γραφής χρησιμεύει στη βελτίωση του πολιτισμού, έτσι ώστε ο αγρότης να έχει την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει αυτή την ικανότητα ανάγνωσης και γραφής για να βελτιώσει την οικονομία και το κράτος του».

Μέχρι τη 10η επέτειο της Οκτωβριανής Επανάστασης, αυτό το έργο είχε επιλυθεί σε ορισμένες περιοχές της χώρας. Σύμφωνα με την απογραφή του 1926, το ποσοστό του εγγράμματου πληθυσμού διπλασιάστηκε σε σύγκριση με την προεπαναστατική εποχή και ανερχόταν στο 60,9%. Και μέχρι τα τέλη της δεκαετίας του '30, ο μαζικός αναλφαβητισμός είχε ξεπεραστεί. Σύμφωνα με την απογραφή του 1939, το ποσοστό των εγγράμματων ατόμων ηλικίας 9-49 ετών στη RSFSR ήταν 89,7%. Οι διαφορές μεταξύ αστικών και αγροτικών περιοχών και μεταξύ ανδρών και γυναικών στα επίπεδα αλφαβητισμού παρέμειναν ασήμαντες. Έτσι, το ποσοστό αλφαβητισμού των ανδρών ήταν 96%, των γυναικών - 83,9%, του αστικού πληθυσμού - 94,9%, του αγροτικού πληθυσμού - 86,7%.

Διάταγμα του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων «Σχετικά με την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στον πληθυσμό της RSFSR». 26 Δεκεμβρίου 1919

Προκειμένου να παράσχει σε ολόκληρο τον πληθυσμό της Δημοκρατίας τη δυνατότητα να συμμετέχει συνειδητά στην πολιτική ζωή της χώρας, το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων αποφάσισε:

1. Όλος ο πληθυσμός της Δημοκρατίας ηλικίας 8-50 ετών, που δεν ξέρει γραφή και ανάγνωση, είναι υποχρεωμένος να μάθει να διαβάζει και να γράφει στη μητρική του γλώσσα ή στα Ρωσικά, εάν το επιθυμεί. Αυτή η εκπαίδευση διεξάγεται σε δημόσια σχολεία, τόσο υπάρχοντα όσο και εγκατεστημένα για τον αναλφάβητο πληθυσμό σύμφωνα με τα σχέδια του Λαϊκού Κομμουνιστικού Κόμματος.

2. Η προθεσμία για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού καθορίζεται από τα επαρχιακά και δημοτικά συμβούλια των βουλευτών.

3. Δίνεται το δικαίωμα στο Λαϊκό Επιμελητήριο Παιδείας να εμπλέκει ολόκληρο τον εγγράμματο πληθυσμό της χώρας που δεν στρατολογείται στην εκπαίδευση των αναλφάβητων, με αμοιβή για την εργασία τους σύμφωνα με τα πρότυπα των παιδαγωγών.

4. Όλες οι οργανώσεις του ενεργού πληθυσμού συμμετέχουν στην άμεση συμμετοχή στις εργασίες εξάλειψης του αναλφαβητισμού από το ΝΚΠ και τις τοπικές αρχές...

5. Για τους σπουδαστές αλφαβητισμού που απασχολούνται, με εξαίρεση τους απασχολούμενους σε στρατιωτικοποιημένες επιχειρήσεις, η εργάσιμη ημέρα μειώνεται κατά δύο ώρες για όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης με διατήρηση των ημερομισθίων.

6. Για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, τα σώματα του NKP χρησιμοποιούν λαϊκά σπίτια, εκκλησίες, κλαμπ, ιδιωτικές κατοικίες, κατάλληλους χώρους σε εργοστάσια, εργοστάσια και σοβιετικά ιδρύματα.

7. Οι προμηθευτικές αρχές υποχρεούνται να ικανοποιούν τα αιτήματα των ιδρυμάτων που αποσκοπούν στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού, κατά προτίμηση έναντι άλλων ιδρυμάτων.

8. Όσοι αποφεύγουν τα καθήκοντα που ορίζονται με το παρόν διάταγμα και εμποδίζουν αναλφάβητους να φοιτούν στα σχολεία θα φέρουν ποινική ευθύνη.

9. Εντάσσεται στη Λαϊκή Επιτροπή Παιδείας να εκδώσει οδηγίες για την εφαρμογή του παρόντος διατάγματος εντός δύο εβδομάδων.

Πρόεδρος του Συμβουλίου των Λαϊκών Επιτρόπων V. Ulyanov
Διευθυντής του ΣΝΚ Βλ. Bonch-Bruevich

Εξάλειψη του αναλφαβητισμού και του αναλφαβητισμού. Σχολεία ενηλίκων. Αυτοεκπαίδευση Krupskaya Nadezhda Konstantinovna

ΔΕΚΑΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΤΑΓΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΑΝΑΛΦΑΝΤΙΣΜΟΥ

Στις 26 Δεκεμβρίου 1919, το Συμβούλιο των Λαϊκών Επιτρόπων, που υπογράφηκε από τον Λένιν, εξέδωσε διάταγμα «Για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στον πληθυσμό της RSFSR». Δέκα χρόνια παλεύουμε τον αναλφαβητισμό, αλλά δεν μπορούμε να τον σκοτώσουμε... Γιατί δεν μπορούμε; Έχετε βάλει λίγη ενέργεια ή ενθουσιασμό σε αυτήν την επιχείρηση; Όχι, επενδύθηκε πολλή ενέργεια και ενθουσιασμός. Τι συμβαίνει? Ναι, το γεγονός είναι ότι ήμασταν φτωχοί, ότι στο χωριό η μικρή, διάσπαρτη ατομική γεωργία, οι παλιές «λουρίδες» επέμεναν με πείσμα, ο παλιός τρόπος ζωής, τα παλιά έθιμα, η παλιά ψυχολογία επέμενε. Η εργατική τάξη απορρόφησε στις τάξεις της νέα στρώματα που προέρχονταν από την ύπαιθρο και μόλυναν τις εργατικές μάζες με τον αναλφαβητισμό τους και μόλυναν την πόλη. Η καθολική εκπαίδευση ήταν περισσότερο σχεδιασμένη παρά εφαρμόστηκε. Το αποτέλεσμα ήταν ένα είδος σταθεροποίησης του αναλφαβητισμού. Και μόνο όταν αρχίσαμε να καβαλάμε το «άλογο της μεγάλης βιομηχανίας», όταν το τρακτέρ είπε στο άροτρο: «Κάνε στην άκρη, μάνα», όταν το κίνημα των συλλογικών αγροκτημάτων ενθουσίασε ολόκληρο το χωριό και άρχισε να σπάει την παλιά, μικροϊδιοκτήτρια ψυχολογία. , όταν το χωριό άρχισε να σύρει την πόλη στη γενική δίνη, τότε η εξάλειψη του αναλφαβητισμού μόλις προχώρησε. Είναι πλέον ξεκάθαρο ότι οι μέρες του αναλφαβητισμού είναι ήδη μετρημένες.

Το διάταγμα έγραφε: «Όλος ο πληθυσμός της Δημοκρατίας μεταξύ 8 και 50 ετών, που δεν ξέρει να διαβάζει ή να γράφει, είναι υποχρεωμένος να μάθει να διαβάζει και να γράφει στη μητρική ή τη ρωσική γλώσσα, εάν το επιθυμεί».

Ο αναλφαβητισμός μολύνει και επηρεάζει τη γενικότερη κατάσταση του πολιτισμού της χώρας, γι' αυτό και εκδόθηκε αναγκαστικό διάταγμα, όπως υπάρχει υποχρεωτικό διάταγμα για τον εμβολιασμό της ευλογιάς.

Στην παράγραφο 8 ορίζεται, πέραν του ανωτέρω διατάγματος: «...όσοι εμποδίζουν τους αναλφάβητους να φοιτήσουν στο σχολείο, υπόκεινται σε ποινική ευθύνη».

Αυτό το διάταγμα δεν καταργήθηκε ποτέ - αλλά το γνωρίζουν οι μάζες αυτό το διάταγμα; Εδώ και δέκα χρόνια δεν φαίνεται να έχει υπάρξει ούτε μια περίπτωση που εργοδότης να οδηγηθεί στη δικαιοσύνη επειδή δεν επέτρεψε στον υπάλληλο του να σπουδάσει. Δεν φαίνεται να έχει υπάρξει ούτε μία περίπτωση που γονείς που δεν έστειλαν τα παιδιά ή τις κόρες τους στο σχολείο να οδηγηθούν στη δικαιοσύνη. Δεν υπήρξε ποτέ περίπτωση να οδηγηθούν στη δικαιοσύνη τεχνίτες που δεν στέλνουν τους μαθητές τους να μάθουν γραφή και ανάγνωση. Η Λαϊκή Επιτροπεία Δικαιοσύνης δεν έχει ακόμη αναπτύξει ακριβείς οδηγίες, ΠΟΥυπόκειται σε ευθύνη και Οι οποίεςακριβώς. Πρέπει να το αναπτύξει αυτό και πρέπει να οργανώσει αρκετές δοκιμές επίδειξης για να δημοσιοποιήσει αυτό το μέρος του διατάγματος.

Το διάταγμα ανέθεσε την ευθύνη της διδασκαλίας του γραμματισμού στο Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας και στους τοπικούς φορείς του. Τα όργανα του Λαϊκής Επιτροπείας για την Παιδεία το έκαναν αυτό, αλλά δεν υπήρχε πραγματικός έλεγχος σε αυτό το θέμα, δεν υπήρχε καμία ευθύνη για τα όργανα της δημόσιας εκπαίδευσης που δεν έκαναν τίποτα για να εξαλείψουν τον αναλφαβητισμό μεταξύ παιδιών, εφήβων και ενηλίκων. Ακόμη και οι υπεύθυνοι ορφανοτροφείων, όπου κάποια από τα παιδιά δεν μάθαιναν γραφή και ανάγνωση, δεν λογοδοτούσαν. Η αύξηση της ευθύνης των τμημάτων δημόσιας εκπαίδευσης σε αυτό το θέμα εξακολουθεί να είναι απαραίτητη μέχρι σήμερα, ειδικά σε περιοχές όπως οι εθνικές περιοχές, αφενός, και όπως η περιοχή του Λένινγκραντ, από την άλλη, όπου το μεγαλύτερο μέρος των μαζών είναι ήδη εγγράμματες και όπου υπάρχει περιφρόνηση αυτής της επιχείρησης.

Ποιες διαδρομές περιέγραφε το διάταγμα για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού στον πληθυσμό σε μια χώρα όπου ένα χρόνο μετά τη δημοσίευσή του υπήρχαν μόνο 319 εγγράμματοι ανά χίλιο πληθυσμό και αν πάρουμε το γυναικείο μέρος του πληθυσμού, τότε υπήρχαν μόνο 244 εγγράμματοι ανά χίλιες γυναίκες δηλαδή λιγότερο από ένα τέταρτο;

Το διάταγμα σήμαινε ότι η Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας δεν μπορούσε να αντιμετωπίσει αυτό το θέμα μόνη της, και ως εκ τούτου η παράγραφος 4 του διατάγματος αναφέρει: «Η Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας και τα τοπικά της όργανα καλούν όλες τις οργανώσεις του εργαζόμενου πληθυσμού, όπως: συνδικάτα, τοπικά κελιά του Ρωσικού Κομμουνιστικού Κόμματος, της Ένωσης Κομμουνιστικής Νεολαίας, επιτροπές για εργασία μεταξύ γυναικών κ.λπ.».

Εκπληρώθηκε αυτό το στοιχείο; Άρχισε να πραγματοποιείται μόλις πολύ πρόσφατα, και ακόμη και τότε όχι παντού, και ακόμη και τότε απρόθυμα. Και η ζωή δείχνει ξεκάθαρα, ξεκάθαρα πόσο αποφασιστική είναι η συμμετοχή του κόμματος, της Komsomol, των τμημάτων των γυναικών και των συνδικάτων σε αυτό το θέμα. Είναι απαραίτητο να μπουν στη μαύρη λίστα εκείνες οι συνδικαλιστικές, κομματικές και κομματικές οργανώσεις που αντιμετωπίζουν αυτό το θέμα απρόσεκτα.

Η μάθηση απαιτεί ανθρώπους. Και το διάταγμα μιλάει για εργατική υπηρεσία. Η ρήτρα 3 ορίζει: «Το Λαϊκή Επιτροπεία Παιδείας και τα τοπικά του όργανα έχουν το δικαίωμα να εμπλέξουν στην εκπαίδευση των αναλφάβητων ως εργατική στρατολογία ολόκληρο τον εγγράμματο πληθυσμό της χώρας που δεν στρατολογείται, με αμοιβή για την εργασία τους σύμφωνα με το πρότυπα των εκπαιδευτικών». Πριν από δέκα χρόνια, όταν οι οργανώσεις και οι συνδικαλιστικές οργανώσεις του κόμματός μας και της Κομσομόλ ήταν πολύ πιο αδύναμες, όταν το σοβιετικό σύστημα ήταν ακόμη ανεπαρκώς ανεπτυγμένο, όταν οι δάσκαλοι απείχαν πολύ από το να είναι στο πλευρό της σοβιετικής εξουσίας, όταν δεν υπήρχαν εθελοντικές εταιρείες, η εργατική υπηρεσία ήταν ο μόνος τρόπος για να προσελκύσει ευρύ εκπαιδευτικό προσωπικό. Τώρα, δέκα χρόνια αργότερα, μπορούμε να προσεγγίσουμε επαρκή αριθμό μαθητών χρησιμοποιώντας άλλες μεθόδους. Η πολιτιστική εκστρατεία που ξεκίνησε με πρωτοβουλία της Komsomol, ο σοσιαλιστικός διαγωνισμός σε αυτόν τον τομέα, η συμμετοχή φοιτητών, φοιτητών και εθελοντών σε αυτό το θέμα έδειξε ότι δέκα χρόνια ύπαρξης της σοβιετικής εξουσίας δημιούργησαν άλλες ευκαιρίες. Μια επιστροφή τώρα στην καταναγκαστική εργασία στον τομέα της εξάλειψης του αναλφαβητισμού θα σήμαινε επιστροφή στις μεθόδους του πολεμικού κομμουνισμού, οι οποίες κάποτε ήταν αναπόφευκτες, αλλά που τώρα στον τομέα της εξάλειψης του αναλφαβητισμού θα ακουγόταν σαν μια κραυγή πλήρους ανικανότητας.

Στην παράγραφο 5 του διατάγματος αναφέρεται ότι «για τους σπουδαστές αλφαβητισμού που απασχολούνται, με εξαίρεση όσους απασχολούνται σε στρατιωτικοποιημένες επιχειρήσεις, η εργάσιμη ημέρα μειώνεται κατά δύο ώρες για όλη τη διάρκεια της εκπαίδευσης με διατήρηση των μισθών».

Είναι η ίδια ιστορία με τη ρήτρα υπηρεσίας. Με τις μορφές με τις οποίες πραγματοποιήθηκε αυτό το σημείο πριν από δέκα χρόνια, δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί τώρα. Ποιο είναι όμως το νόημά του; Το νόημά του -και παραμένει πλήρως μέχρι σήμερα και πρέπει να εφαρμόζεται σταθερά- είναι ένα ότι οι οικονομικοί οργανισμοί θα πρέπει να παρέχουν υλική βοήθεια για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού,ότι δεν μπορούν να παραμερίσουν αυτό το θέμα, καθώς και το όλο θέμα της βοήθειας στην εκπαίδευση των μαζών. Είναι δουλειά τους όσο και των συνδικαλιστικών και κομματικών οργανώσεων.

Ένα άλλο νόημα αυτού του σημείου είναι ότι κατά την οργάνωση της εξάλειψης του αναλφαβητισμού, είναι απαραίτητο να προσεγγίσουμε αυτό το θέμα όχι τυπικά, αλλά να δώσουμε προσοχή στη δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος για τους μαθητές που τους δίνει την ευκαιρία να μάθουν. Η πολιτιστική εκστρατεία πήρε τον δρόμο της βοήθειας των μαθητών στα κέντρα θεραπείας δημιουργώντας βρεφονηπιακούς σταθμούς, παιδικούς σταθμούς, δημιουργώντας μια ευκαιρία για αναλφάβητους μαθητές να ανακουφιστούν από το να στέκονται στις ουρές, προστατεύοντας καλύτερα την εργασία τους, τα δικαιώματά τους κ.λπ.

Την εποχή που γράφτηκε το διάταγμα για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, επικρατούσε ακόμα χάος στον οικονομικό τομέα, δεν υπήρχε σχεδιασμός σε αυτό, δεν υπήρχε προϋπολογισμός. Και επομένως το διάταγμα δεν αναφέρει τίποτα για τη διαδικασία χρηματοδότησης των εργασιών για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού. Αλλά μόνο όσοι υιοθετούν μια καθαρά τυπική προσέγγιση του διατάγματος, που δεν θέλουν να λάβουν υπόψη το πνεύμα του, μπορούν να πιστέψουν ότι μπορούν να διευθετηθούν κάθε είδους γραφειοκρατικά κόλπα για να «φαγωθούν» εκατομμύρια ή εκατοντάδες χιλιάδες από τα ταμεία που διατίθενται για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού. Άλλο η δημοσιονομική πειθαρχία, άλλο η δημοσιονομική απάτη. Η εξοικονόμηση χρημάτων είναι ένα πράγμα, η σαμποτάροντας τους κανονισμούς που εγκρίνει η χώρα είναι άλλο.

Η παράγραφος 6 του διατάγματος αναφέρει ότι «για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, παραχωρείται στα όργανα της Λαϊκής Επιτροπείας Παιδείας η χρήση λαϊκών κατοικιών, εκκλησιών, συλλόγων, ιδιωτικών κατοικιών, κατάλληλων χώρων σε εργοστάσια, εργοστάσια και σοβιετικά ιδρύματα κ.λπ.».

Έχει γίνει; Μακριά από πλήρως. Το διάταγμα κάνει λόγο για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού όχι μόνο μεταξύ των ενηλίκων, αλλά και μεταξύ των παιδιών και των εφήβων. Το διάταγμα δεν αναφέρεται μόνο σε κέντρα εκκαθάρισης, αλλά και σε πρωτόγονα σχολεία για παιδιά και εφήβους. Πού είναι? Έχουν βρεθεί κτίρια για αυτούς;

Η παράγραφος 7 έχει ως εξής:

«Οι προμηθευτικές αρχές είναι υποχρεωμένες να ικανοποιούν τα αιτήματα των ιδρυμάτων που αποσκοπούν στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού, κατά προτίμηση έναντι άλλων ιδρυμάτων».

Πριν από δέκα χρόνια, οι αρχές εφοδιασμού παρείχαν δωρεάν ορισμένα ιδρύματα. Αν όμως απορρίψουμε ακόμη και αυτό που προήλθε από οικονομική αταξία, τότε αυτό το σημείο εξακολουθεί να μιλά εύγλωττα για τις υποχρεώσεις της GIZ, για την υποχρέωση του τμήματος οπτικών βοηθημάτων.

Μιλώντας για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, ο Ilyich επανέλαβε πολλές φορές ότι αυτό το μικρό έργο αντικατοπτρίζει το κύριο καθήκον της επανάστασής μας.

Είναι απαραίτητο να εφαρμοστεί το διάταγμα για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού, κάνοντας όλες τις απαραίτητες προσαρμογές για τη σύγχρονη εποχή, το συντομότερο δυνατό. Πρέπει να ενώσουμε όλες τις δυνάμεις των κομματικών, σοβιετικών, συνδικαλιστικών, οικονομικών και δημόσιων οργανώσεων και να πετύχουμε μια γρήγορη νίκη σε αυτό το μέτωπο πάση θυσία.

1929