هل يجب إلغاؤها؟ هل يجب إلغاء الواجبات المنزلية؟ كيفية إلغاء أمر المحكمة لتحصيل دين القرض

قامت مدرسة سويدية بحظر الواجبات المنزلية والاختبارات والامتحانات مؤقتًا طوال شهر أبريل. وقد تسبب هذا في موجة جديدة من النقاش في روسيا: هل ينبغي إلغاء الواجبات المنزلية والاختبارات في المدارس؟

منعت مدرسة في شمال السويد مؤقتًا الواجبات المنزلية والاختبارات والامتحانات طوال شهر أبريل بأكمله للأطفال في الصفوف من السابع إلى التاسع. لن يتم إلغاء الامتحان الوطني الموحد. والسبب هو القلق على صحة الطلاب بسبب الضغط الناتج عن عبء العمل والدراسة. حقيقة أن الأطفال في حالة من التوتر أصبحت معروفة بعد الاختبار. إذا أظهر هذا الإجراء نتيجة إيجابية، فإن المدارس السويدية مستعدة للتخلي عن الاختبارات والواجبات المنزلية لمدة شهرين آخرين بعد العطلة الصيفية.

قبل عام، أفيد أن وزارة التعليم والعلوم في كازاخستان ستلغي الواجبات المنزلية لأطفال المدارس في أيام العطل والإجازات وتقلل ساعات الواجبات المنزلية بمقدار الثلث. يُطلب من طلاب الصف الأول عدم تعيين واجبات منزلية على الإطلاق. لا يتم تخصيص أكثر من خمسين دقيقة يوميًا للواجبات المنزلية لطلاب الصف الثاني. سبعون دقيقة - الثالثة أو الرابعة. الخامسة وتسعون دقيقة بعد الخامسة أو السادسة. مائة وعشر دقائق من السابعة إلى التاسعة. ومائة وثلاثون دقيقة في العاشر والحادي عشر.

في المدارس الروسية، يعد شهري مارس وأبريل أكثر الشهور ازدحامًا. يكتب الطلاب الاختبارات النهائية، وأوراق الاختبار الروسية بالكامل، ويتقدمون لامتحان الدولة الموحدة مبكرًا، ويشاركون في العديد من الألعاب الأولمبية.

فكرة تقليل الواجبات المنزلية ليست جديدة. لكن هذا الإجراء جيد عندما ينجح الأطفال في كل شيء في الدرس ويتقنون المادة حتى المستوى C على الأقل. لسوء الحظ، ليس كل المدارس لديها مثل هؤلاء المعلمين القادرين والأطفال الموهوبين. بالإضافة إلى ذلك، فإن الفصول الدراسية مكتظة بسبب الضغط والدمج. يوجد في روسيا تمويل للفرد: كلما زاد عدد الأطفال في الفصول الدراسية، زادت الأموال المتوفرة في المدرسة. ونتيجة لذلك، وفقًا لخبراء الصحة والسلامة والبيئة، فإن 25 بالمائة من طلابنا غير ناجحين.

وفقا للاستطلاعات عبر الإنترنت، قال 25٪ فقط من أولياء أمور أطفال المدارس أن أطفالهم يقضون ساعة واحدة في الواجبات المنزلية. واعترف ما يقرب من 29% بأن الطفل يجلس للدروس 4 ساعات يوميا أو أكثر، و11% - 3 ساعات و35% - ساعتين يوميا.

وفقا لمسح على موقع RG "هل يجب إلغاء الاختبارات والواجبات المنزلية بسبب التوتر بين تلاميذ المدارس؟"، 37% اختاروا خيار "نعم، بالتأكيد صحة الأطفال هي الأهم"، 19% - "يمكنك رفض الواجبات المنزلية، ولكن ليس الاختبارات". 20% - "لا يمكنك اتخاذ القرارات إلا بعد البحث والاختبارات." 18% لم يوافقوا على الإلغاء: 13% – “لا، لا يوجد ضغط. "على العكس من ذلك، يتمتع الأطفال بالكثير من وقت الفراغ،" 5% - "لا، أطفال مدارسنا يتعرضون للضغط باستمرار، لقد اعتادوا على ذلك".

خذ ملاحظة

في المدارس الروسية، في الصف الأول، لا ينبغي أن يكون هناك أي واجبات أو تقييمات، في الصفوف 2-3 تمثل 1.5 ساعة، في الصفوف 4-5 - ساعتان، في الصفوف 6-8 - 2، 5 ساعات، ومن التاسع إلى في الصف الحادي عشر، يجب ألا يقضي الطالب العادي أكثر من 3.5 ساعة يوميًا في الواجبات المنزلية. في الوقت نفسه، لا ينبغي أن تكون المواد الأكاديمية الصعبة، والتي عادة ما يتم تكليفها بالكثير من المهام في المدرسة، في الجدول الزمني في نفس اليوم.

تعليق أنطون كولوكولوف، مدير المدرسة رقم 9، بتروزافودسك:

- الفكرة جيدة وصحيحة. أعتقد أن الأطفال يجب أن يعملوا في المدرسة ويسترخوا في المنزل، لأن المدرسة هي صورة للعمل المستقبلي، لعبة عمل... ولهذا من الضروري أن تكون الأنشطة اللامنهجية، التي من أجلها المبدعين في المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الجديدة يقاتلون بشدة، ويجب إدخالها بشكل كامل في التعليم الثانوي. وعليه، يجب زيادة طول يوم الطالب حتى يكون لجميع العناصر الأساسية للتعليم، المدمجة في نظام تعليمي واحد، تأثيرها. وبعبارة بسيطة، فإن المعرفة والكفاءات التي يتم دراستها أو تطويرها في المنزل يجب تطويرها في المدرسة.

لكن هناك تناقض: الفرصة موجودة، ولكن التمويل غير كاف. كيف سيتم دفع رواتب المعلمين لعملهم؟ الحل: الخدمات المدفوعة، ولكن ليس كل الآباء على استعداد للدفع، ويبدو أن التعليم في البلاد مجاني. إن نظامنا التعليمي، المبني على اللغة الجرمانية العمودية (التسلسل الهرمي الصارم)، يفترض إطارًا صارمًا. نظام الفصول الدراسية، والحاجة إلى تشكيل مجموعة صارمة من المعرفة والقدرات والمهارات أو بعض الكفاءات أو، كما يطلق عليه بشكل صحيح، الأنشطة التعليمية العالمية، والتي، بالمناسبة، لم يتم فهم كيفية تقييمها. هذا النظام مفيد سياسيا، وهو رخيص وبسيط، ويلتزم الجميع بجميع القواعد الصارمة المنصوص عليها في القوانين والمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية وغيرها من الوثائق. يمكن لمدرس واحد أن يدرس من 25 إلى ما لا نهاية من الأطفال، ولا يعتمد الراتب على عدد المتدربين.

كل المحاولات لإدخال الدروس الخصوصية، والتخصيص، والنهج الفردي لكل طفل في المدارس العامة، والتي بدونها يكون من المستحيل ببساطة تنفيذ الفكرة قيد المناقشة، والنظام الأفقي للتعليم، وما إلى ذلك، تنتهي فقط بالمحاولات والردود الجميلة. وللأسف الدولة تستفيد من مثل هذا النظام. هناك أشخاص محبون للغير يعملون ولا يخشون تجربة أشياء جديدة، لكن عددنا قليل جدًا... وقد فات الأوان لكسر النظام الذي تطور على مر السنين، إلا في إطار منظمة خاصة.

هناك طريقة للخروج - يجب إعطاء الواجبات المنزلية في المواد الرئيسية ولا ينبغي أن يكون الأطفال مرهقين بمهام في الفن، والصحة العقلية، والعمل، والتاريخ المحلي، والموسيقى، والتربية البدنية.

مشكلة التعليم الآن في المقام الأول. وهذا لا يكمن في النظام، لأنه في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية كان هناك تعليم ممتاز، وقام الأطفال أيضًا بواجباتهم المدرسية، ولم تتغير البرامج كثيرًا بل أصبحت أسهل. المشكلة هي التوظيف والموقف من العمل. كثيرون الآن لا يتابعون مهنتهم، ولكن لأن لديهم إجازة طويلة، فقد أخذوا دروسًا في المنزل... لا يمكن طرد الناس من المدرسة، لكنهم لا يريدون العمل من أجل الفكرة، كما كان من قبل، لأنه ليس كذلك مهنتهم... حلقة مفرغة يكون فيها تحرير المدرسة أو الفصل أو طفل معين بسبب الضغط الناتج عن إكمال الاختبار، والعمل المستقل أمرًا مستحيلًا. لذلك، يمرض الأطفال، ويتغيبون عن المدرسة، وأحيانا لا يستطيعون ببساطة التعامل مع عبء العمل بسبب التعب.

قال نائب رئيس لجنة التعليم والعلوم بوريس تشيرنيشوف (LDPR) إن مجموعة من النواب ستقدم قانونًا إلى مجلس الدوما لإلغاء امتحان الدولة الموحدة. كونه أحد واضعي هذه المبادرة، أعطى التبرير التالي: “ جوهر مشروع القانون هو إلغاء امتحان الدولة الموحدة، الممل للطلاب وأولياء الأمور، والذي لا يهدف إلى اكتساب المعرفة، بل إلى "التدريب" على مجموعة معينة من المهام. يقترح العودة إلى الامتحان التقليدي. سيؤدي ذلك إلى تحسين عملية التعلم والتأكد من أن الأطفال في الصفوف النهائية لا يستعدون لامتحان الدولة الموحدة، بل يدرسون بهدوء ثم يدخلون الجامعات.

على الأرجح، يجب اعتبار مشروع القانون هذا جزءًا من الحملة الانتخابية لـ V.V. جيرينوفسكي. لا يزال الموقف تجاه امتحان الدولة الموحدة في المجتمع سلبيا، ويحاول الحزب الديمقراطي الليبرالي استخدامه كأصل له.

وفي الوقت نفسه، فإن فكرة إلغاء امتحان الدولة الموحدة والعودة إلى نظام الامتحان على مرحلتين (عند الخروج من المدرسة وعند مدخل الجامعة) لا تستحق الكثير. إن إعطاء تقييم معرفة الطلاب للمدرسين المحليين أولاً، ومن ثم إلى لجان القبول في مؤسسات التعليم العالي، يعني التخلي عن الإدارة المركزية للعمليات التعليمية وفقدان جودتها. إن مستوى معرفة الخريجين مضمون في الانخفاض، ومستوى الفساد المؤسسي مضمون في الارتفاع.

الحجج التي قدمها تشيرنيشوف لا أساس لها من الصحة. لا يزال مستوى المعرفة بحاجة إلى التحقق. يتم استخدام بعض المهام بطريقة أو بأخرى لاختبار المعرفة. والسؤال الوحيد هو أن تكون المهام كافية لكمية المعرفة التي يجب أن تكون في رأس الطالب. ليس فقط الاختبارات البدائية. ومهام فهم الموضوع. في هذا الاتجاه يتطور امتحان الدولة الموحدة.

لماذا يُتهم امتحان الدولة الموحدة بأنه يؤدي إلى "التدريب"؟ ليس امتحان الدولة الموحدة هو الذي يتدرب. تدريب المعلمين. يتم تحفيز المدرسة للتأكد من أن خريجيها يظهرون نتائج جيدة في الامتحان. وهذا ما يريده الطلاب أنفسهم. وأسهل طريقة لتحقيق نتيجة جيدة هي تعلم كيفية حل مشاكل معينة. ليس لفهم الموضوع، ولكن لمعرفة الحل. يسعى الإنسان دائمًا إلى سلوك الطريق الأقل تكلفة. اتبعت المدارس هذا المسار عندما حصلت على امتحان الدولة الموحدة. من هو المذنب؟ من الأسهل إلقاء اللوم على امتحان الدولة الموحدة. من السهل أيضًا إلقاء اللوم على المعلم. لكن هذا هو رد فعلهم الطبيعي. ولا يمكن أن نتوقع من الناس أن يتصرفوا بطرق أكثر تعقيدا مما يجبرون على القيام به بشكل مباشر. لا يمكنك الاعتماد بشكل أعمى على الوعي.

لكن هذه الخاصية نفسها ستظهر أيضًا عندما نعود إلى نموذج "الاختبارين". لا يمكن أن نتوقع أن المعلمين، الذين يشعرون بالسعادة لإيقاف تشغيل مرشح امتحان الدولة الموحدة، سيحققون تعلمًا أفضل من طلابهم. لن يحققوا ذلك. بل سيستفيدون من الموقف لتقليل الضغط الناتج عن عملية التعلم وبالتالي جعل حياتهم أسهل.

ولكن إذا استمر اتجاه تطوير امتحان الدولة الموحدة، فسوف نصل إلى موقف لن تساعد فيه القدرة على حل المشكلات من خيارات السنوات السابقة في الحصول على درجة عالية في الاختبار الحالي. "التدريب" سيعمل ضمن مهام بسيطة، لكن أفضل النتائج ستتطلب فهم المواضيع. وبناء على ذلك، لن يتمكن من الالتحاق بأفضل الجامعات إلا أولئك الذين "يفهمون". نحن بالفعل قريبون من هذا. بمجرد أن ينتشر الوعي بأن هذا قد حدث، فإن الموقف بأكمله تجاه العملية التعليمية سيتغير. سوف يختفي "التدريب"، لكن المطالب العالية ستبقى. سيتم تعزيز جودة العملية التعليمية إلى مستوى جديد، لا يمكن الوصول إليه في ظل الظروف القديمة المتمثلة في "اختبارين"،

عوامل مضادة للصفيحات

مضادات التخثر

خاتمة

الجلطات الدموية هي واحدة من الأسباب الرئيسية للوفيات والعجز لدى المرضى. لتقليل خطر حدوث مضاعفات، يتلقى المرضى المعرضون لخطر كبير للإصابة بالجلطات الدموية واحدًا أو أكثر من العوامل المضادة للتخثر، بما في ذلك العوامل المضادة للصفيحات ومضادات التخثر ومحالل الفيبرين. في بعض الأحيان يحتاج هؤلاء المرضى إلى جراحة بسيطة في الفم. هذه المقالة هي بمثابة دليل لأطباء الأسنان حول نظام العلاج الذي يجب اتباعه مع هؤلاء المرضى.

عوامل مضادة للصفيحات

العوامل المضادة للصفيحات، كما يوحي اسمها، تقلل من تراكم الصفائح الدموية وتمنع تكوين جلطات الدم. غالبًا ما يتم استخدامها في علاج المرضى الذين يعانون من أمراض القلب والأوعية الدموية والدماغية. الأدوية الأكثر استخدامًا هي من مجموعة مثبطات إنزيمات الأكسدة الحلقية (مثل ASA) ومثبطات ثنائي فوسفات الأدينوزين المرتبطة بالمستقبلات (مثل كلوبيدوجريل).

على الرغم من أن الأدوية المضادة للصفيحات قد تضاعف وقت النزيف، إلا أن هذه المرة قد تظل ضمن المعدل الطبيعي وبالتالي لا تكون ذات أهمية سريرية.

يرجع التأثير المضاد للصفيحات لـ ASA إلى تثبيط إنزيمات الأكسدة الحلقية -1 (COX-1)، مما يمنع تكوين البروستاجلاندين H2 والثرومبوكسان A2. الثرومبوكسانات هي المسؤولة عن تراكم الصفائح الدموية.

على الرغم من أن عددًا من أطباء الأسنان يوصون مرضاهم بالتوقف عن تناول ASA قبل عدة أيام من الجراحة لمنع احتمال حدوث نزيف، إلا أن الدراسات تشير إلى أنه ليست هناك حاجة للتوقف عن تناول جرعات منخفضة من الدواء (75-100 مجم / يوم). في معظم الحالات، لم يختلف وقت إيقاف النزيف لدى المرضى الذين تناولوا ASA والمرضى الذين توقفوا عن تناوله. بالإضافة إلى ذلك، وفقًا لإحدى الدراسات، ليست هناك حاجة أيضًا إلى التوقف عن تناول جرعات عالية من ASA (325 مجم/يوم) قبل إزالة سن واحد. وبالتالي، فمن الضروري القضاء على ممارسة التوقف عن تناول جرعات منخفضة (وفي بعض الحالات عالية) من ASA قبل جراحة الفم البسيطة.

في الواقع، قد يؤدي التوقف عن استخدام ASA في حد ذاته إلى زيادة خطر حدوث مضاعفات (مثل قصور القلب الحاد) مقارنة بخطر النزيف أثناء العملية الجراحية وبعدها.

يعمل عقار كلوبيدوقرل عن طريق تثبيط مستقبلات ثنائي فوسفات الأدينوزين (P2Y12). يوصف في الحالات التي توجد فيها موانع لـ ASA - على سبيل المثال، بسبب ظاهرة الحساسية أو عدم تحمل ASA أو قرحة المعدة. إذا تمت الإشارة إليه، يتم دمج عقار كلوبيدوجريل مع ASA لمنع تكوين الخثرة - على سبيل المثال، بعد تطعيم مجازة الشريان التاجي بسبب احتشاء عضلة القلب السابق لارتفاع الجزء ST.

وفقا لنتائج الأبحاث، فإن تناول عقار كلوبيدوجريل لا يزيد من ميل المريض إلى النزيف أثناء وبعد العملية الجراحية. وبناءً على ذلك، ننصح بعدم التوقف عن تناول هذا الدواء قبل إجراء عملية جراحية بسيطة بالفم.

تلعب مضادات الالتهاب غير الستيرويدية (NSAIDs)، مثل الإيبوبروفين، دورًا أيضًا في إطالة وقت توقف النزيف لأنها تمنع إنزيمات الأكسدة الحلقية. ومع ذلك، لا يتم استخدامها خصيصًا لمنع تراكم الصفائح الدموية.

مضادات التخثر

يستخدم العلاج المضاد للتخثر مع الهيبارين لعلاج ومنع الجلطات الدموية الوريدية. يتم استخدام كل من الهيبارين غير المجزأ والمنخفض الوزن الجزيئي، على الرغم من أن الأخير يعتبر "المعيار الذهبي" بسبب خصائصه الطبية الأفضل وآثاره الجانبية الأقل. الهيبارين هو عامل مساعد لتنشيط مضاد الثرومبين، والذي بدوره يؤثر على عوامل تخثر الدم II وX. وفقًا للأبحاث، ليست هناك حاجة لوقف علاج الهيبارين للمرضى قبل إجراء جراحة فموية بسيطة.

يستخدم مضاد التخثر الفموي الوارفارين لمنع الجلطات الدموية الشريانية لدى المرضى الذين يعانون من الرجفان الأذيني وصمامات القلب الاصطناعية. كما يعطى للمرضى الذين يعانون من تجلط الأوردة العميقة والانسداد الرئوي.

يتداخل الوارفارين، باعتباره مضادًا لفيتامين K، مع إنتاج عوامل تخثر الدم المعتمدة على فيتامين K (العوامل II وVII وIX وX). يُستخدم الوارفارين تحت مراقبة النسبة الدولية المعيارية (INR)؛ تعتبر قيمة INR بين 2 و 3.5 قيمًا علاجية طبيعية.

يعتقد معظم المؤلفين أنه عندما يكون INR أقل من 4، ليست هناك حاجة لإلغاء أو تغيير استخدام مضادات التخثر، حيث يمكن تحقيق الإرقاء بالوسائل المحلية. ومع ذلك، إذا تجاوزت نسبة INR للمريض الممر العلاجي، فيجب على طبيب الأسنان استشارة الطبيب المعالج قبل إجراء الجراحة وتعديل العلاج.

• بادئ ذي بدء، يجب إجراء جميع العمليات في الصباح، بحيث يكون هناك وقت للتحكم في تطور النزيف الفوري، وكذلك في بداية الأسبوع، حتى تتمكن من اتخاذ التدابير في الوقت المناسب في حالة حدوث نزيف متأخر ( 1-2 أيام بعد الجراحة).
• إن استخدام الوسائل المحلية: السدادات وربط الأوعية الدموية سيساعد أيضًا في السيطرة على الإرقاء.
• تحتوي أيضًا ضمادات مرقئ السليلوز المعاد توليدها (مثل Surgicel وEthicon وSomerville وNJ) وإسفنجات الجيلاتين (مثل Gelfoam وPfizer وNew York وNY) وغراء الفيبرين (مثل Tisseel وBaxter Corporation وMississauga، ON) أيضًا على دور. ).
• لمنع النزيف، يوصى بمعالجة تجويف الفم بمحلول 4.8٪ من حمض الترانيكساميك ومحلول 25٪ من حمض إبسيلون أمينوكابرويك.

خاتمة

كقاعدة عامة، ليست هناك حاجة لإلغاء أو تغيير نظام العلاج بمضادات التخثر أو مضادات الصفيحات قبل إجراء جراحة فموية بسيطة. في هذه الحالة، من الضروري التركيز على شدة حالة المريض ووجود الأمراض المصاحبة.

قدمت الجمعية التشريعية لكاريليا إلى مجلس الدوما مشروع قانون لإلغاء امتحان الدولة الموحدة في اللغة الروسية والرياضيات. يقترح النواب إعادة المقالات والاختبارات.

يُقترح إلغاء الشهادة النهائية لامتحان الدولة الموحدة. جعل الامتحان الموحد في اللغة الروسية اختيارياً مثل باقي امتحانات القبول. "اعتبر المقال النهائي بمثابة GVE باللغة الروسية، مما يمنح المدارس الحق في تقييمه بشكل مستقل"، كما تقول المذكرة التوضيحية لمشروع القانون.

كما خطط المؤلفون، سيتم إلغاء امتحان الدولة الموحد في الرياضيات، وسيتم إجراء امتحان الدولة في هذه المادة في شكل "اختبار نهائي يعتمد على البرنامج للصفوف 10-11". وفي الوقت نفسه، سيظل امتحان الدولة الموحدة هو امتحان القبول في مؤسسات التعليم العالي.

سيقوم النواب بتقديم GVE على مراحل. في العامين الأولين، سيتم إجراء الامتحان النهائي في الرياضيات واللغة الروسية طوعا في تلك المدارس المستعدة لذلك. وفي المدارس الأخرى، سوف تعتمد شهادة التخرج على تقييمات الأداء الحالي. "في غضون عامين، سيصبح اختبار GVE في الرياضيات واللغة الروسية إلزاميًا للجميع. قرر المشرعون أن مشروع القانون المقترح يجعل من الممكن إعادة GVE الإلزامي لجميع برامج التعليم الأساسي للتعليم العام الثانوي.

في يناير/كانون الثاني، قدم زعيم الحزب الديمقراطي الليبرالي فلاديمير جيرينوفسكي والنائبين أليكسي ديدنكو وميخائيل ديجتياريف مشروع قانون لإلغاء امتحان الدولة الموحدة. في عام 2013، قدم نواب من الحزب الشيوعي للاتحاد الروسي مشروع قانون ينص على اجتياز امتحان الدولة الموحدة على أساس طوعي. تم رفض المبادرة. إن الاقتراح الخاص بجعل اجتياز امتحان الدولة الموحدة طوعيًا موجود في برنامج "روسيا العادلة".

ما رأي المشاهير في روسيا وكاريليا؟

غالينا فاسيليفا، نائبة البرلمان الكاريلي:

– تعلمون أن النتائج التي يظهرها خريجونا وخاصة في الرياضيات ضعيفة جداً. ويظهر "التدريب" لامتحان الدولة الموحدة على وجه التحديد المعرفة الهشة لطلابنا. وقد أدى ذلك إلى قيام المدرسة بالوظائف التي يجب أن يؤديها التعليم العالي.

ألكسندر ميركوشيف، عضو البرلمان الكاريلي:

- أصبحت المدرسة تدنيسًا للمعرفة - نتيجة لامتحان الدولة الموحد، يدخل الطلاب الذين لا يستطيعون إتقان الرياضيات على مستوى الميكانيكا والمهندسين إلى الجامعات. سنفقد قريبًا نظام التعليم تمامًا في البلاد إذا واصلنا ترك امتحان الدولة الموحدة بالشكل الذي يوجد به. هناك مجموعة كبيرة من المعلمين يعملون، لكن الناتج لا شيء - الجامعات تئن لأن الناس يأتون وهم غير قادرين على الدراسة.

إميليا سلابونوفا، رئيسة حزب يابلوكو:

– لدي موقف إيجابي تجاه امتحان الدولة الموحدة. هذه مجرد أداة تساعد في تحديد جودة التعليم، وكذلك تحديد المشاكل في المجال التعليمي. من المحتمل أن نتفاجأ أنا وأنت إذا بدأ شخص مصاب بالحمى في الاحتجاج على موازين الحرارة وطالب بإلغائها. لقد كشف امتحان الدولة الموحدة عن العديد من المشاكل في مجال التعليم، ولن يكون من الممكن حلها بالطبع باستخدام الامتحان القديم الذي يدعو إليه العديد من معارضي امتحان الدولة الموحدة. نتذكر جميعًا جيدًا مجموعات المقالات "الذهبية" و"الفضية"، وكيف كان المعلمون يملون إجابات أسئلة الامتحانات، ثم يحفظها الخريجون حرفيًا، والتدريس على يد أساتذة الجامعة "مع ضمان القبول في الجامعة" وحجم الفساد في مجال التعليم. بعد سنوات قليلة من تقديم امتحان الدولة الموحدة، تم إجراء دراسة كبيرة لتحديد من يؤيد ومن يعارض امتحان الدولة الموحدة. وتبين أن هناك ثلاث فئات ضده: الطلاب الذين لا يريدون الدراسة، والمعلمون الذين وجدوا صعوبة في إعداد الأطفال لهذا الامتحان الصعب، والجامعات التي استخدمت مخططات الفساد. وعليه فإن من يدعم امتحان الدولة الموحدة هم الأطفال الذين يريدون ويستطيعون الدراسة (بعد اجتياز الامتحان تفتح لهم أبواب كثيرة)، والمعلمون القادرون على الاستعداد الجيد لأي امتحان، والجامعات التي ترفض أي نوع من الفساد و مخططات رمادية. بالطبع، يحتاج امتحان الدولة الموحدة نفسه إلى تحسين، ولكن أولا وقبل كل شيء، من الضروري عدم معارضة الصك، ولكن حل مشاكل نظام التعليم.

فيكتور بولوتوف، المدير العلمي لمركز مراقبة جودة التعليم في معهد التعليم، المدرسة العليا للاقتصاد في الجامعة الوطنية للأبحاث:

– إلغاء امتحان الدولة الموحدة لن يعطي أي مزايا للتعليم الروسي. وصحيح أن محتوى مواد القياس يحتاج إلى تحسين. لكن هذا العمل جار. أظهر استطلاع VTsIOM الأخير زيادة حادة في ثقة السكان الروس في امتحان الدولة الموحدة. لذلك، أعتقد أن شعار "يسقط امتحان الدولة الموحدة" هو من سلسلة "موسكو للروس". هذه مبادرة غبية. لم تقم أي دولة في العالم التي قدمت امتحانًا وطنيًا بإلغائه. وهذا بالفعل لا رجعة فيه.

أليكسي سيمينوف، عميد جامعة موسكو الحكومية التربوية:

– يبدو لي أن عملية امتحانات الدولة الموحدة تسير في اتجاه إيجابي. شيء آخر هو أن أي فكرة يمكن أن تفسد أو يتم تنفيذها بشكل سيء. أعتقد أن الحركة كانت في الاتجاه الصحيح منذ البداية. والآن تم القضاء على أوجه القصور التي كانت موجودة إلى حد كبير، ويجري تنفيذ بعض التطورات.

فلاديمير فيليبوف، عميد جامعة رودن:

- كثيرًا ما كان رؤساء الجامعات يوبخونني قائلين: "نحن نقبل المتقدمين بناءً على الأوراق، وعلينا أن ننظر في أعينهم!" لكن في وقت سابق في الجامعات، أثناء امتحانات القبول، لم ينظروا إلى أعينهم، بل إلى جيوبهم، محاولين إجبارهم على الدفع، سواء بشكل قانوني أو غير قانوني. ولا تنس أن امتحان الدولة الموحدة جعل القبول في الجامعات في متناول العديد من تلاميذ المدارس القادرين من المناطق النائية. وبالنسبة لبلد ضخم مثل روسيا، فإن هذا مهم بشكل خاص. سيضطر الأطفال من المناطق الروسية مرة أخرى إلى السفر إلى المدن الكبرى لمحاولة الالتحاق بالجامعات الرائدة في البلاد. سيتعين على الناس إرسال أطفالهم من سيبيريا والشرق الأقصى إلى موسكو وسانت بطرسبرغ، حتى يتمكن الأطفال من شراء التذاكر ومحاولة التسجيل في جامعة معينة. الناس ليس لديهم المال لهذا. نحن نفهم جيدًا كيف كان الأمر في وقته. سيكون من الضروري على أولياء الأمور اختيار دورات خاصة مدفوعة الأجر في جامعة معينة، وسيتم تعيين مدرسين من هذه الجامعة فقط. وبالطبع أؤكد أن ملايين الأشخاص في روسيا سيعارضون العودة إلى هذا النظام. وسيفقد هؤلاء الأشخاص في العلاقات العامة أصوات الملايين من الأشخاص الذين يفهمون أنه تم إنشاء نظام أكثر شفافية وموضوعية للقبول في مؤسسات التعليم العالي.

فلاديمير بورماتوف، نائب مجلس الدوما:

– لدي عدد من الشكاوى النظامية حول امتحان الدولة الموحدة. ومع ذلك، من المستحيل إلغاء امتحان الدولة الموحدة، لأن ذلك سيؤدي إلى تغيير في قواعد اللعبة أثناء اللعبة نفسها، وسيتطلب إدخال تغييرات على جميع التشريعات الروسية المتعلقة بالتعليم العام والعالي، وهذا هو بالتأكيد لا يحتاجها أحد. الشكوى الأولى هي أن الامتحان مرهق. في روسيا، يتم إجراء الاختبار النهائي للمعرفة في إطار افتراض ذنب الطالب.

الشكوى النظامية الثانية حول امتحان الدولة الموحدة هي الفساد المحيط بهذا الامتحان. ينبغي الاعتراف بأن الفساد السابق كظاهرة تم تسجيله في الجامعات والمدارس، وحتى اليوم لم يختف، بل ببساطة "ذهب" إلى المستوى الفيدرالي. من الضروري عدم رمي أداة امتحان الدولة الموحدة في سلة المهملات، ولكن إقالة الأشخاص المسؤولين عن تنفيذها.